Სტრუქტურა საკომუნიკაციო პედაგოგიკა

კომუნიკაციის ადამიანთა საზოგადოება ახორციელებს ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებლები - მოყვარული. მაგრამ ეს ხედი სათაური მნიშვნელოვნად ამარტივებს ურთიერთქმედების ადამიანი, რამაც მას ინფორმაციის გაცვლა. კომუნიკაციის სტრუქტურაში შედის, გარდა იმისა, რომ ლაპარაკის ფუნქცია, ინტერაქტიული - მონაწილეთა ჩარევა, და აღქმითი - აღქმა პარტნიორები ერთმანეთს.

საუბარი, ადამიანი გაუზიაროს იდეები, ემოციები, ცოდნა, ვისწავლოთ ერთმანეთს და დავეხმაროთ არეგულირებს ერთობლივი საქმიანობა.

ურთიერთობა განათლება

პედაგოგიკის ენიჭება განსაკუთრებული ადგილი ხელოვნების შორის კომუნიკაციის მასწავლებელი და სტუდენტი. ორივე წევრს სასწავლო პროცესის გავლენა აქვს ერთმანეთთან და საბოლოო სწავლის შედეგებს. სტრუქტურა პედაგოგიური ურთიერთობა, როდესაც გახსნილია თვალსაზრისით ტიპის, საშუალებას გაძლევთ აირჩიოთ შემდეგი:

საინფორმაციო ტიპის - რომელიც boils ქვემოთ ინფორმაციის გაცვლა;

სწავლებისა type - edifying, საგანამანთლებლო;

შთაგონებული - უმაღლესი ტიპის კომუნიკაცია, რომელიც მოიცავს თანამშრომლობას და აქტიური დიალოგის მონაწილე;

კონფრონტაციული სტილი - პროვოცირებაში დისკუსიის დასაწყისში და გამოყენების სიტყვა და ჟესტი ნათელი ეგონა გადატანა.

მასწავლებელთა თანამედროვე სკოლა უნდა იყოს არა მხოლოდ კომპეტენტური თემაზე მასწავლებლები, არამედ კარგი ფსიქოლოგი. ურთიერთობა სტრუქტურა, ცოდნა სტილის და სხვა მახასიათებლები შესაძლებელს ხდის, რათა თავიდან ავიცილოთ შეცდომები განათლებისა და სასწავლო პრაქტიკას. მაგალითად, ტიპის სწავლებისა მისაღები არ არის მასწავლებელი, რომელიც ცდილობს შექმნას ნდობის სტუდენტები, შემოქმედებითი ურთიერთობა, რადგან ასეთი მიდგომა ეს ჩახშობის მათ ინიციატივას.

კომუნიკაციის ფსიქოლოგიაში

როდესაც განიხილება კონტექსტში ფსიქოლოგიის, სტრუქტურა საკომუნიკაციო ფსიქოლოგიის განასხვავებს შემდეგი პარტიების ურთიერთობა: ინტერპერსონალური, შემეცნებითი (ცოდნა ერთმანეთის საუბარი), კომუნიკაციური და ინფორმაციული, ემოციური (ემოციური გაცვლა), და ქცევითი. ეს უკანასკნელი განსაკუთრებით საჭირო მუშაობის მასწავლებელი, იმიტომ, რომ ის ეხმარება გავლენა მოახდინოს პირზე იდენტიფიცირება მისი სურვილი და არეგულირებს ერთობლივი საქმიანობა.

მასწავლებელს უნდა იმოქმედოს სოციალური დადებით მაგალითს სტუდენტები ბრძანება პატივისცემა და განიხილება, შესაბამისად, მათი პალატებში. როდესაც კომუნიკაციის სტრუქტურა აითვისა, მასწავლებლის შეძლებთ მოძიების უფლება გასაღებები და ინდივიდუალური მიდგომა თითოეული მისი სტუდენტები. აი მაგალითად პრაქტიკა. სკოლის ბიბლიოთეკაში და საშუალო სკოლა გოგონა საუბარი ბიბლიოთეკარი. სკოლის მოსწავლე აღმოჩნდა კითხვა: "რატომ გვეუბნებიან" თქვენ "?", რომლის ბიბლიოთეკარი უპასუხა: "იმიტომ, რომ მე პატივს ვცემ თქვენ!" უკან რევოლუციამდელ რუსეთში გავრცელდა მსგავსი მკურნალობის მოსწავლეებსა და მასწავლებლებს შორის.

კომუნიკაციის სტილის

ზოგჯერ მასწავლებლები დაივიწყოს სასარგებლო გამოცდილება წარსულში. მიუხედავად იმისა, რომ სტრუქტურა საკომუნიკაციო შეთავაზებანი არჩევანი, ისინი არ მიუმართავთ ავტორიტარულმა მმართველობამ კლასში. იგი ხასიათდება აღკვეთის სტუდენტები პიროვნება, გავრცელების შეხედულებები მასწავლებელი, რაც იწვევს ნათელი გამოხატულება აჯანყება, განსაკუთრებით მოზარდებში. არსებობს საპირისპირო შემთხვევაში, როდესაც მასწავლებელი შემოიფარგლება მხოლოდ მისი სწავლების ძირითადი საგნები და ამოიღონ თავს ხელმძღვანელობის მხრიდან. ის გვიჩვენებს, უპასუხისმგებლობა და არ ყურადღებიანი რომ ბავშვები. ეს სტილი ეწოდება ლიბერალური.

ყველაზე მისაღები - დემოკრატიული სტილი კომუნიკაციის შორის მასწავლებელი და სტუდენტები. მასწავლებელი ხელს უწყობს სტუდენტების ინიციატივით, მოზიდვის მათ მონაწილეობა კლასის და სკოლის ცხოვრებაში და ყველა გადაწყვეტილებას იღებს ერთობლივად. რაიმე კითხვა ან პრობლემა რეზონანსი მგრძნობიარე და მზრუნველი პედაგოგები. ის მკაცრი სამართლიანობა და მხარს უჭერს სტუდენტები შემოქმედებითი მოტივაცია.

დასკვნა

პრაქტიკაში, თუმცა, სტილის არ არის ნაპოვნი მისი სუფთა სახით. ხშირად მასწავლებელი აერთიანებს ორ სხვადასხვა მიმართულებით საქმე თავის მოწაფეებს. მაგრამ ურთიერთპატივისცემისა და თანამშრომლობის სურვილი არის ყველაზე სწორი გადაწყვეტილება, და რეალურ მიზნით საკომუნიკაციო სწავლება.