Სკოლამდელი სასწავლებლის პედაგოგისთვის შენიშვნა: მხატვრული ლიტერატურის ფურცლებზე

5-6 წლის ბავშვი, როგორც ფიზიოლოგთა, ფსიქოლოგებისა და პედაგოგების აზრით, მხოლოდ ასაკში არის, როდესაც მისი მეხსიერება, აზროვნების და აღქმის პროცესები სრულიად მზად არის ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის. მას მართლა სურს ისწავლოს და ფიზიოლოგიურად ბავშვთა ორგანიზმი შეესაბამება იმ ტვირთს, რომელიც დაკავშირებულია განვითარებადი სწავლისთვის. უფროსი სკოლამდელი ასაკის არის ყველაზე ეფექტური დრო, რათა დაიწყოს აქტიურად სწავლობენ არა მხოლოდ საფუძვლებს კითხვის, არამედ წინსვლა ამ მიმართულებით.

მიზნები და ამოცანები

ნებისმიერი პროგრამის მსგავსად, ფიქრის ხანდაზმულ ჯგუფში კითხულობს არა სპონტანური ან თვითდაჯერებული პროცესი. მისი მთავარი მიზანი წიგნში ძლიერი ინტერესია. მასთან დაკავშირებულია კიდევ ერთი, არანაკლებ მნიშვნელოვანი: ფლობს, აზრიანი კითხვის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება. მიზანი ასევე განსაზღვრავს ამოცანებს:

• გაფართოებული ნაცნობი მხატვრული ლიტერატურის საუკეთესო მაგალითებით.
• ცნობიერების და წიგნების არჩევის გაცნობიერებული მიდგომა.
• დაინტერესებული, გააზრებული კითხვა. აქტიური მოსმენით დაწერილი მხატვრული კინემატოგრაფიის ჯგუფში ყველაზე ფართო არჩევანია. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი იცის, რა ზუსტად იზიდავს მას ან წიგნს, მან იცოდა როგორ გაანალიზება.
• პროცესისა და კითხვის ობიექტში კრიტიკული მიდგომის ამაღლება, ინფორმაციის ზუსტი შეფასება, რომელიც preschooler- ი იბეჭდება დაბეჭდილი პუბლიკაციიდან.
• ფიქციის მაღალ კლასში წაკითხვისას არ უნდა გადაიქცეს თავისუფალი დროის მარტივი შევსება, უსაქმურობის ან უწესრიგობის საშუალება. პროცესის ერთ-ერთი მთავარი ამოცანა არის სიტყვის შემოქმედების, გრძნობათა და გააზრების სილამაზე მკითხველის განათლება, რომელსაც შეუძლია გაარკვიოს ნამდვილი მუშაობისგან გაყალბება.
• და ბოლოს, ფიქრის მაღალმა ჯგუფმა განაგრძო ისეთი სერიოზული, განსაკუთრებით მწვავე ამოცანები, როგორც წიგნის სიყვარული, ფრთხილად და ფრთხილად მოპყრობა და სკოლამდელი ბავშვების ლექსიკის აქტიური გამდიდრება, სიტყვის კულტურა, მათ აზრების გამოხატვის უნარი, კომპეტენტურად და ლამაზად .

ბარგის სკოლა

რა სახის უნარ-ჩვევები უნდა ჰქონდეთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა ფიქციის კითხვას? უფროსი ჯგუფი ბოლო ბმულია მოსწავლეების სწავლების დაწყებამდე. აქედან გამომდინარე, მათ უნდა ჰქონდეთ საკმაოდ კარგად გააზრებული ლიტერატურული მხატვრული ჟანრები, გაანალიზონ პერსონაჟების ქმედებები, შეაფასონ ისინი, შეაფასონ მთელი ნამუშევრის შინაარსი ან მისი ინდივიდუალური ეპიზოდები და ააშენონ თავიანთი გამოსვლა რუსული სტილისტიკის წესების მიხედვით.

სამუშაოების არჩევანი

ზღაპრის წაკითხვისას უფროსი ჯგუფში არ უნდა წამოიწყოთ პოზიცია. მნიშვნელოვანია ისიც, რომ შემსწავლელთათვის კომპეტენტურად შეავსოთ სხვადასხვა ასაკობრივი ჟანრის ნამუშევრები: პოეზია, დრამატული ფრაგმენტები და ა.შ. თუ ვსაუბრობთ ზღაპრებზე, როგორც ძირითადი სამუშაოები, მაშინ არა მარტო რუსები, არამედ მსოფლიოს სხვა ქვეყნებიც უნდა შესთავაზონ თავიანთ შვილებს, ისევე როგორც ლიტერატურულს. მაგალითად:

• ხალხური ზღაპრები "Sivka-Burka", "Hare-braggart";
• სტატიები კარლსონის შესახებ, მუშაობს ძმები გრიმის, ს. პერუს, ზოგიერთი მოთხრობა მოგლის შესახებ, პუშკინის ზღაპრები;
• ისტორიები ტოლსტოის, ბიანჩი, კასლის შვილებისთვის ;
• ბუნება, სამშობლო, სეზონები, მეგობრობა და ა.შ.

პროგრამის ზოგადი დებულებების ხელმძღვანელობით, თითოეული პედაგოგი შეუძლია აირჩიოს ნამუშევრების ჩამონათვალი, რომელიც შესწავლილია ძველი ჯგუფის ბავშვების მიერ სიამოვნებით.