Რა არის dyslexia? Dyslexia ბავშვებში: სიმპტომები და მკურნალობა

ბევრი ადამიანი არ ვიცი, რა არის dyslexia. თუმცა არიან ისეთებიც, რომლებმაც უშუალოდ განიცდიან ამ კონკრეტულ არეულობის, რომელიც თავს იჩენს უუნარობა დაეუფლონ უნარი მოსმენით. Dyslexia ბავშვებში ვლინდება მუდმივი შეცდომები გამოწვეული ავადმყოფობის ან შეწყვეტილია ფსიქოლოგიური ფუნქციები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან პროცესში მოსმენით. დარღვევა შეიძლება შეძენილი და თანდაყოლილი, დაფიქსირდა ბავშვი შეზღუდული ინტელექტუალური შესაძლებლობების მქონე და ბავშვები სრულიად ნორმალური ინტელექტი. ეს არის dyslexia, მისი გამომწვევი მიზეზები, სიმპტომები, ჯიშის და მეთოდები აღმოფხვრის გეტყვით სტატიაში.

ეტიოლოგიის

ხშირად არეულობის თანდაყოლილი, რომ არის, თავდაპირველად ჩამოყალიბდა სრულფასოვანი ცოდნა. Dyslexia ბავშვებში ამ შემთხვევაში არის იმის გამო, რომ ბიოლოგიური მიზეზების გამო. ბავშვი utero შეიძლება მოხდეს ტვინის დაზიანება, ნერვული სისტემის იწვევს შემცირება. შედეგად, ტვინის პასუხისმგებელი ფსიქოლოგიური ფუნქციები ჩართული ფორმირების კითხვის უნარების განიცდიან.

დაკარგვა ან არეულობის თავდაპირველად სწორად ჩამოყალიბებული უნარი არის შედეგი გავლენა სოციალური და ფსიქოლოგიური ფაქტორი, რომელიც მოიცავს საგანმანათლებლო უყურადღებობა, ნაკლებობა ხმა კონტაქტები hospitalism სინდრომი და სხვა. Dyslexia სკოლის ბავშვები შეიძლება განვითარდეს, თუ ეკისრება მათ გადაჭარბებული მოთხოვნები ცოდნა, მოამზადებენ ძალიან სწრაფად. ამ შემთხვევაში, ბავშვი არის ფსიქოლოგიური maladjustment. ერთად უარყოფითი სოციალური პირობები, ეს იმას ნიშნავს, გაჩენის დარღვევები, როგორიცაა dyslexia და dysgraphia. ბავშვებში, მონაცემები არეულობის ბოლო წლების განმავლობაში სულ უფრო და უფრო მოვიდა შუქი.

სიმპტომატიკა

შეცდომები, როდესაც კითხულობს - ეს არ არის ყველა გამოვლინების არეულობის. სპეციალისტები მიიჩნევენ, რომ პრობლემა უფრო ფართოდ, ასევე, ისაუბრებს კლინიკური ნიშნები, რომელიც ხშირად თან ახლავს dyslexia. სიმპტომები, მაგალითად, მოიცავს encephalasthenia, ფსიქიკური ინფანტილიზმი. პირდაპირი დარღვევაა მოსმენით უნარი ნაჩვენებია ნელი მოძრაობის სიტყვის საქმიანობა და დიდი რაოდენობით სხვადასხვა შეცდომები. რამდენიმე ჯგუფად შეიძლება გამოირჩევა, მათ შორის:

• შერევით და მაგივრად, რომელიც წარმოადგენს ხმები ფონეტიკურად მსგავსი;
• Replacement გრაფიკულად მსგავს წერილებს;
• permutation ხარვეზების / დასძინა syllables და წერილები, ანუ დამახინჯება ხმის syllabic სტრუქტურა;
• პრობლემა მოსმენით გააზრებას სიტყვა, წინადადება, ტექსტი არარსებობის დარღვევის კითხვის ტექნიკა ;
• agrammatism, სარკის მოსმენით.

კლინიკური და ფსიქოლოგიური მიდგომა

უნდა გვესმოდეს, რა dyslexia, თქვენ უნდა განიხილოს ის სხვადასხვა გზით. ასე რომ, ხშირად, ამ არეულობის ხდება ბავშვებში სისტემური ცენტრალური ნერვული სისტემის დარღვევები (დიფუზურ, ფუნქციური, ადგილობრივი ორგანული). ეს ბავშვები განიცდიან ნაწილობრივი მარცხი უმაღლესი ფსიქიკური ფუნქციების პრობლემა სტაბილურობისა და რეგულირების მობილობის ფსიქიკური პროცესები. გარდა ამისა, ბავშვებს აქვთ პათოლოგიური თვისებები ემოციური სფერო: სისუსტე სიტყვიერი და ლოგიკური მსჯელობა კარგი image-ვიზუალური, ნორმალური ადაპტაციის ყოველდღიურ პირობებში, ერთად სკოლა maladjustment და ასე შემდეგ. ბავშვებს აქვთ საკმარისი სიტყვიერი მეხსიერება დეფიციტი გრაფიკა და ვიზუალური შესაძლებლობები.

ბევრი მკვლევარი უკავშირდება არეულობის არასაკმარისი განვითარება სალაპარაკო ენა და კითხულობს სირთულეები იმ ფაქტორებს შორის მოხსენიებული განუვითარებლობა zvukobukvennyh ასოციაციები, ისევე, როგორც დარღვევა ფონეტიკური დეკოდირების. ბავშვები უჭირთ დამყარების კოდი კორესპონდენცია (წერილი ხმა) და ვერ ავტომატიზირება და ამ პროცესს. შედეგად, ისინი არ შემცირდება შემეცნებითი აქტივობა.

დაუფლების მოსმენით

სათამაშო ხმის ფორმა სიტყვა, ეფუძნება მისი გრაფიკული გამოსახულება - ეს არის საკითხავი. ეს პროცესი ფსიქოლოგიური და ფიზიოლოგიური სტრუქტურა საპირისპირო წერილში. როდესაც ჩვენ წერენ, გამოხატული მნიშვნელობა ანბანის სიმბოლოების და როდესაც ვკითხულობთ, ჩვენ გვესმის მნიშვნელობა მეშვეობით აღქმა წერილები.

პროცესში კითხულობს ჩართული rechesluhovoy, rechezritelny, სიტყვის ანალიზატორები. წავიკითხე, თქვენ უნდა გადავიდეს თქვენი თვალები, მიიღონ წინ (antipatsiya) და უნდა დაბრუნდეს (რეგრესიის). თუ გადაადგილების თავისუფლება შეზღუდულია ტექსტში თვალის მოსმენით პროცესი ბრალია, იმიტომ, რომ აღქმა სიტყვა ხდება უშუალოდ დროს ჩაწერა, რომ არის, როცა თვალები შეჩერება ხაზი. რაოდენობა ჩანაწერის დამოკიდებულია იმაზე, რამდენად ნაცნობი სიტყვები, მათი სტრუქტურა და ასე შემდეგ. ნ ასო სიტყვის აქტი, როგორც მინიშნება რაოდენობა. როდესაც ვკითხულობთ, მაშინ ჩვენ არ აღვიქვამთ ყველა წერილი, მაგრამ მხოლოდ დომინანტური.

კლასიფიკაცია

დაყრდნობით საბუღალტრო ოპერაციების დარღვევის დროს მოსმენით, ისინი უკვე გამოიყო სხვადასხვა სახის პათოლოგიის. განვიხილოთ თითოეული მათგანი დეტალურად.

1. ოპტიკური dyslexia

სიმპტომები ამ ფორმით იმაში მდგომარეობს, რომ ბავშვებს არ შეუძლიათ ზუსტად აღიქვამენ გრაფიკული გამოსახულება და რეპროდუცირება ვიზუალური, ისე, რომ ისინი მქონე სირთულის სწავლის წერილები. საბავშვო აღრეული წერილებს, რომ აქვს გრაფიკული მსგავსება და არ შეუძლია განასხვავოს მათი ოპტიკური მახასიათებლები. ეს ბავშვები ვერ ვიზუალური სინთეზი და ანალიზი.

2. ფონემატური dyslexia

არეულობის არის დაკავშირებული არასაკმარისი ფონემატური სისტემის ფუნქციები, რომელიც მოიცავს:

• გამორჩეული - უნარი კავშირშია გარკვეული კომბინაციები ფონემების გრძნობა, როდესაც ცვლილება ერთი ან თანმიმდევრობა phoneme ერთეული ხმის სისტემა იწვევს ცვლილება მნიშვნელობა;
• sluhoproiznositelnyh დიფერენციაცია - უნარი განასხვავებს ფონემების articulatory და აკუსტიკური;
• ფონემატური ანალიზი - უნარი ქმნის out სიტყვა მათი შემადგენელი ფონემების.

ბავშვები, როგორც წესი უჭირთ sluhoproiznositelnyh დიფერენციაცია და ფონემატური ანალიზი. პირველ შემთხვევაში, როგორც ჩანს, გაუგებარია აკუსტიკური articulatory მსგავსი ხმები, კითხულობს წერილებს, თანხმოვანი გადის მათი შესართავის permutation ხმები და syllables. მეორე შემთხვევაში, ბავშვებს სირთულეს განმარტება:

• ყოფნა ან არარსებობის ხმის;
• ხმის ადგილი სიტყვა (დასაწყისში, შუა, ბოლოს);
• პირველი / ბოლო ხმა;
• ხმის sequences;
• საერთო რაოდენობის ხმები;
• ადგილი ხმა, რომ სიტყვა მიმართებაში სხვა (მეზობელი) ხმები.

3. Agrammaticheskaya dyslexia

ხშირად ამ ფორმით ხდება ბავშვებში ზოგადი სიტყვის დარღვევები. ეს გამოწვეულია არასაკმარისი სინტაქსური და მორფოლოგიური დისკუსია გრამატიკული სიტყვის სისტემის. ბავშვები ამ არეულობის პროცესში კითხულობს ცვლილების შემთხვევაში დაბოლოების და ნომერი არსებითი, ზედსართავი, და ვეთანხმები არასწორი არსებითი სქესის, შემთხვევაში, ნომერი, შეცვალოს generic ბოლოს ნაცვალსახელები, ფორმები, ტიპები და დროები.

4. სემანტიკური dyslexia

კორექცია ასეთი დარღვევები მოითხოვს ოდნავ განსხვავებული მიდგომა, ვიდრე სხვა შემთხვევაში, რადგან ამ ტიპის არეულობის ხასიათდება პრობლემები გაგება ფაქტობრივი შინაარსი და მნიშვნელობა, ტექსტი, მიუხედავად იმისა, რომ ეს ტექნიკურად სტუდენტი ნათქვამია ტექსტში სწორად. ვარიანტები დარღვევები:

• კითხულობს syllables, როდესაც ბავშვი მუდმივად წარმოთქვამს syllables, მაგრამ ვერ გაერთიანდება მათთვის მნიშვნელოვან და შესაბამისად, არ შეუძლია აღიქვას ინფორმაცია კითხვისას, რომ არის, არსებობს სირთულეების zvukoslogovogo სინთეზს;
• კითხულობს სრული სიტყვებით, როდესაც ბავშვს არ შეუძლია ნათლად წარმოადგინოს სინტაქსური ურთიერთობების წინადადება, რომ არის, ყოველ მის სიტყვას აღიქვამს არა ერთად მეზობელ სიტყვა და იზოლაცია;
• კომბინაცია პირველი ორი ვარიანტი, როცა კითხულობს syllables მოჰყვა გაუგებრობა მნიშვნელობით საეჭვო წარმომადგენლობა სინტაქსური კავშირის სასჯელს.

5. mnesticheskimi dyslexia

ეს დარღვევა გამოწვეული პრობლემები სიტყვიერი მეხსიერება, რის შედეგადაც ბავშვი, რომელსაც სირთულეს ფორმირების შორის ურთიერთობა ვიზუალური იმიჯის წერილები და ხმები. სკოლის მოსწავლე არ მახსოვს, წერილი, ცვლის მათ, როდესაც კითხულობს სხვა, დაბნეული.

6. ტაქტილური dyslexia

არეულობის ამ ტიპის დამახასიათებელი ბრმა. კითხვისას ასეთი ადამიანები არ იყენებენ ვიზუალური აღქმა და sensorimotor სისტემა (წაკითხვის გამო ტაქტილური შეგრძნებები). თუმცა, კვლევები აჩვენებს, რომ ბრმა ბავშვთა dyslexia მათი მექანიზმები არ განსხვავდება მეტყველების დარღვევები წარმოქმნილი შორსმჭვრეტელმა შვილი. როდესაც ტაქტილური არეულობის, მთავარი პრობლემა - დარღვევა წერილი აღიარების წერილები ბრაილის (საფრანგეთის მეცნიერი გამოვიდა ტაქტილური შრიფტი უსინათლოთათვის). უსინათლო ბავშვთა თანდასწრებით dyslexia კითხულობს სიტყვა დაკარგავს, აღრეული წერილებს, ხშირად არ დასრულდება მანამ, სანამ ბოლომდე სიტყვას და ვცდილობთ გამოვიცნოთ იგი. ამავე დარღვევა, როდესაც მოძრავი თითების ამ ბავშვებს შეესაბამება დარღვევის დროს თვალის მოძრაობა ხდება შორსმჭვრეტელმა დაავადებული ბავშვების იგივე დარღვევა (არიან დაფიქსირებული თვალით არეული როტაცია, ხშირი რეგრესია).

Dyslexia: მკურნალობა

დარღვევა შეიძლება გახდეს მთელი ცხოვრების მანძილზე პრობლემა, მაგრამ ზოგიერთი ადამიანი განვითარდება ფუნქციური კითხვის უნარი. მიუხედავად ამისა, უმრავლესობის dyslexics საჭირო უნარების დონეზე არასოდეს მიაღწია. მდგომარეობის გასაუმჯობესებლად, აუცილებელია სწორი სრულად მთელი სასწავლო პროცესში. ბავშვები ამ არეულობის მოითხოვს გამოყენების პირდაპირი და არაპირდაპირი მეთოდების სწავლების სიტყვა აღიარება და ფორმირების უნარი იზოლირება კომპონენტები სიტყვა. პირდაპირი სწავლების სპეციალური ფონეტიკურ ტექნოლოგია, არასამთავრობო ოსტატობის მოსმენით. არაპირდაპირი სასწავლო მოიცავს გამოყენების სპეციალური პროგრამა, რომელიც გარკვეული ფონეტიკური ტექნიკას შეიძლება ვისწავლოთ წაკითხვის

აღმოფხვრის dyslexia მზადდება სხვადასხვა გზები. მკურნალობის თითოეული ბავშვი უნდა განიხილებოდეს ინდივიდუალურად. ასე რომ, ვინმე სასურველია მიდგომა, რომელიც მოიცავს სწავლის წაიკითხა, როგორც კი მთელი სიტყვები და გამოთქმები, მაგრამ ვიღაცისთვის უფრო შესაფერისი ტექნიკა, რომელიც იყენებს იერარქიული სისტემა შეძენის კითხვის უნარი, როდესაც ბავშვი ვისწავლოთ აღვიქვამთ ხმის ერთეული, და მაშინ სიტყვა და სთავაზობს. ასევე რეკომენდირებულია მკურნალობის ვარიანტები, რომლის მოქმედება ხორციელდება დაუყოვნებლივ სხვადასხვა სახის გრძნობათა ორგანოები. რაც შეეხება მკურნალობას დაავადების ან ამგვარი therapies, როგორც optometric სასწავლო და მოსწონს, მათი ეფექტურობის დღემდე ეს არ დადასტურდა.

დასკვნა

ბევრი მშობლები შიშობენ, რომ მათი შვილები დიაგნოზი dyslexia. რატომღაც ყველაზე ადამიანი ამ პათოლოგიის ფსიქიკური დაავადება. თუმცა, ეს ასე არ არის. საბავშვო რომელსაც ასეთი არეულობის ხშირად გამოფენებში ფენომენალური შესაძლებლობები სხვა სფეროებში, როგორიცაა ფიზიკა, მათემატიკა, მუსიკა, ფერწერა. ასე რომ, რა არის dyslexia? პრობლემა ... ან საჩუქარი? ყურადღებით იფიქრეთ სანამ პასუხს.