Დესტრუქციული ქცევის სკოლის მოსწავლეები: მიზეზები და გადაწყვეტილებები

მიზეზი არახელსაყრელი განვითარების ბავშვებისთვის არის დესტრუქციული პროცესების, რომელიც არღვევს მთლიანობის სტრუქტურა პიროვნება. ცნობილია, რომ უმარტივესი პიროვნების სტრუქტურა შედგება სამი კომპონენტისაგან: ინტელექტუალური, ემოციური და ქცევითი სფეროებში. ჰარმონიული განვითარების სამივე კომპონენტი უზრუნველყოფს წარმატება ადამიანის განვითარებას. დესტრუქციული ქცევის შეიძლება აღმოჩნდეს სტუდენტი შედეგად იგნორირება ქცევის წესებს ან არ გამოიყენება, მათ საქმიანობას.

წყაროები დესტრუქციული ქცევის სკოლა:

1) წარდგენა ზრდასრული შვილი. აღკვეთაში დამოუკიდებლობა და ინიციატივა, მასწავლებელი ხელს უშლის პიროვნების ბავშვების, მათი საქმიანობის, რის შედეგადაც კონფლიქტები. Deviant ქცევის ფსიქოლოგიის რომელიც ეფუძნება თეორიის გამანადგურებელი ძალა, არის ზეწოლის შედეგად და წინააღმდეგობის ინდივიდუალური მკაცრი ავტორიტარული სწავლების სტილი.

2) განხორციელების სასწავლო პროცესი, მხოლოდ პრობლემატური პერიოდი ცხოვრებაში ბავშვის. ეს მიდგომა, ზრდასრული იღებს აქტიურ ყურადღებას ბავშვს მხოლოდ მაშინ, როცა უკვე არ იყო პრობლემა. მაგრამ, როგორც კი პრობლემა კარგავს მნიშვნელობას, მასწავლებელი კარგავს ინტერესი სტუდენტი, რის გამოც მას უყურადღებობა ტერიტორიაზე, მიაჩნია, რომ რადგან ყველაფერი კარგად იქნება, არაფერი აღელვებს. დესტრუქციული ქცევის ხდება საშუალებების ხატვის ყურადღებას მისი პიროვნება. მასწავლებელი უძღვება ბავშვი უნებლიედ შესახებ "პრობლემა" განვითარების გზაზე, როგორც გავამახვილო ყურადღება საკუთარ თავს მოსწავლე უფრო და უფრო დანაშაულის, რომელიც ზრდასრული პასუხობს.

3) მონოპოლიზება ბავშვი სკოლაში. ბავშვი მოათავსეს პოზიცია ვალდებულება, ეს არის "ვალდებულია" ემსახურება სკოლა. როდესაც დიდი პედაგოგიური დატვირთვის ბავშვები და მათი მშობლები ვერ გრძნობენ დიდი დასაქმება, დაღლილობა, ფიზიკური და ნერვული გადატვირთვა, არ არის ძლიერი აუტანელი ბავშვის სხეულის და გონება. პროტესტი მონოპოლიზაციას გამოხატული, როგორც დესტრუქციული ქცევის, რომელიც მიზნად ისახავს დადგენილი წესების სკოლა: tardiness, გამოუცხადებლობის, დარღვევები სახით ტანსაცმელი და ა.შ.

მისი თქმით, ერიხ ფრომი, ნიშნები destructiveness როგორც თვისებების მოხდეს 10-15% მოსახლეობის. თავის წიგნში "ადამიანური დესტრუქციულობის ანატომია" განსაზღვრავს ამ ხარისხის როგორც სურვილი ნგრევა, რომელიც გამოხატულია ხალხის აგრესიული, არ სძულდეთ. ისინი დამნაშავეები არიან, rapists, arsonists ომები. ავტორის თქმით, ბავშვები დესტრუქციული ქცევის შეიძლება სუბლიმირება ან გარდაიქმნება კონსტრუქციული აგრესიის, რომელიც მიზნად ისახავს ძველი, არასაჭირო და ავაშენოთ რაღაც ახალი და უკეთესი.

ფსიქოლოგიის deviant ქცევა ბავშვების მეთოდების რეკონსტრუქცია დამანგრეველი პირადი სურვილი, რათა შეიმუშავონ განათლება:

1) იმის გამო, რომ მიმართულებების დესტრუქციული პულსი მისი გამოყენება მომავალში ოკუპაცია. ეს შეიძლება იყოს სტომატოლოგია, ვეტერინარიის და ქირურგიის და სხვა სპეციალობები, სადაც აგრესია გამოიყენება მკურნალობის და აღდგენა.

2) იმის გამო, რომ გამოხატოს საკუთარი სპორტული როგორიცაა სროლა, ისრები, კვრა, ჭიდაობაში. აგრესიული იმპულსების არ განადგურება, და მიმართულია სპორტული მიღწევები.

3) პროცესმა დესტრუქციულობაში in ნამუშევრები: ფერწერა წერილობით ომის შესახებ, პოეზია, სკრიპტები ფილმები, თამაშები. შიდა სურვილი destructiveness ხდება პროდუქტის შემოქმედების და კულტურა.

დესტრუქციული ქცევის ბავშვების ჩანს სკოლამდელი და სკოლის ასაკის, არ შეიძლება აღმოიფხვრას მეთოდებით ჩახშობა. ყველაზე ეფექტური გზა - ტრანსფორმაციის და მიმართულებით პულსი ენერგიის სოციალურად მნიშვნელოვანი მიზნების მისაღწევად.