Გეგმა: თვითმმართველობის სასწავლო მათემატიკის მასწავლებელი. მიზნები და ამოცანები, მაგალითად,

ცოტა ხნის წინ, არსებობს ძირითადი რეფორმა რუსეთის განათლების, მათ შორის სკოლებში. უკვე მასობრივი ცვლა op გამოყენების თანამედროვე საგანმანათლებლო და სასწავლო ტექნოლოგიები. ისინი შეუწყობს ხარისხის სასწავლო პროცესში. გარდა ამისა, არსებობს კორექტირება მუშაობის გაუმჯობესებას მასწავლებლის პროფესიონალიზმის.

რა განსაზღვრავს მომზადების დონე მასწავლებელი?

იმისათვის, რომ ასწავლოს და განათლება ბავშვებს, მასწავლებელი უნდა ფლობდეს ყველა იმ ნოვაციას შემოტანილი საგანმანათლებლო სისტემა. Advanced ტრენინგი მიზნად ისახავს პროფესიული უნარ-ჩვევების, იცნობენ, სწავლების ახალ მეთოდებს კონკრეტულ საკითხებზე. მეთოდური თემა მუშაობს მასწავლებელი, ის შეიძლება იყოს წარმოდგენილი პანელი განმავლობაში.

რა არის თვითმმართველობის?

ახალი ფედერალური, სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების, მასწავლებელს ვალდებულია მუდმივად გააუმჯობესოს მათი პედაგოგიური ცოდნა. ამისათვის, მან უნდა ჰქონდეს პიროვნული განვითარების გზაზე, ცალკეული გეგმა თვითმმართველობის განათლების. მათემატიკის მასწავლებელი არ არის გამონაკლისი. მით უფრო, რომ მათი სწავლება სავალდებულოა მოპოვების სერთიფიკატი. თვითმმართველობის განათლების პედაგოგი - მიზანმიმართული შემეცნებითი საქმიანობა, ორიენტირებული პიროვნება. მისი მიზანია - გარკვევა ცოდნის შეძენის საგანმანათლებლო სფეროში.

ეტაპები თვითმმართველობის მასწავლებელი

Self-GEF მასწავლებელი შედგება რამდენიმე ეტაპად, რომ იმსახურებს ყურადღებას:

1. შერჩეული მიმართულებით, მეთოდური თემაზე.
2. დამზადებულია მიზანი, ადგენს მიზნებს.
3. მოძებნილი წყაროების თვითმმართველობის განათლების.
4. შერჩეული ფორმა სასწავლო.
5. იგი შედგება თვითმმართველობის განათლების.
6. განსაზღვრული შედეგი.
7. აანალიზებს და აფასებს საქმიანობის თვითმმართველობის განათლების, ანგარიში შეიცავს მონაცემებს.
8. მიღებული შედეგების გაცნობა კოლეგებს მეთოდური ასოციაცია

შექმნათ თქვენი საკუთარი თვითმმართველობის განათლების მათემატიკის მასწავლებელი GEF გეგმა, მნიშვნელოვანია, რომ აქვს სრული მიმოხილვა ყველა მისი დეტალები.

განსაზღვრა მიმართულებით თვითმმართველობის განათლების

სპეციფიკა მასწავლებელი არის, რომ სრული საქმიანობა, მან უნდა დაეუფლონ მისი სათაური, მთავარი სწავლების მეთოდები, პედაგოგიკა და ფსიქოლოგია. მათემატიკის მასწავლებელი არ არის საჭირო, გააჩნიათ მაღალი დონის კულტურა და ფლობენ ტექნიკას რიტორიკა, უნდა იყოს განათლებული, ვიცი საფუძვლებს მონიტორინგი. იმისათვის, რომ მივაღწიოთ სასურველ შედეგს, შესაძლებელია აირჩიოს შემდეგ სფეროებში თვითმმართველობის:

• შესწავლა სპეციფიკის საგანი ისწავლება.
• პედაგოგიური და ფსიქოლოგიური კვლევის დაკავშირებული მშობლები და სტუდენტები.
• მასწავლებელი განათლების ხელოვნება ურთიერთობა.
• სასწავლო საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების, ტექნიკა და მეთოდები.
• პრევენცია ნაადრევი burnout in მასწავლებელი.

ძიება თვითმმართველობის განვითარების თემა

გეგმა "თვითმმართველობის განათლების მათემატიკის მასწავლებელი" უნდა ჰქონდეს გარკვეული თემა. არსებობს უამრავი ვარიანტი. თითოეული მასწავლებელი აქვს შესაძლებლობა აირჩიოს მიმართულებით თვითმმართველობის განათლების, რომელიც შეესაბამება სპეციფიკა მთელი აკადემიური პერსონალის, ასევე პირად ინტერესებს ინდივიდუალური. წინაპირობა არის მისი აქცენტი გაუმჯობესება სასწავლო პროცესის ეფექტიანობას, სასწავლო. დაეხმაროს მასწავლებლებს მათემატიკის გთავაზობთ მიუთითებს თემების ჩამონათვალი თვითმმართველობის შესწავლა:

• პროექტზე დაფუძნებული სწავლება მათემატიკის.
• Interactivity შესწავლის საგანი მეთოდები დაწყებითი სკოლა.
• ICT მეორად დონეზე.
• განვითარების კრიტიკული აზროვნების მეშვეობით ზეპირი ანგარიში.
• Portfolio მათემატიკის მასწავლებელი.
• Propaedeutics in OC.
• ინტეგრირებული გაკვეთილი.
• დიფერენცირებული სწავლება.
• გაუმჯობესება სწავლების მეთოდების კლასის მათემატიკა.
• საიდენტიფიკაციო და განვითარების ნიჭიერ სტუდენტებს.
• განვითარების გამოცდები, რათა შეამოწმოთ სტუდენტთა ცოდნა მათემატიკაში.
• თამაშის ტექნოლოგიის დარგებში.
• დაძლევა overload სტუდენტები საშინაო მათემატიკაში.

ფორმულირება მიზნები და ამოცანები თვითმმართველობის

როგორც მიზნით თვითმმართველობის ჩანს ამაღლების საკუთარი erudition, ზოგადი და სამართლებრივი კულტურა. მასწავლებელს შეუძლია მითითებული მიზანი - შეისწავლონ და განახორციელონ ახალი მეთოდები, ფორმები, სწავლების მეთოდები. გეგმა თვითმმართველობის მათემატიკის მასწავლებელი საათზე GEF - წინაპირობაა გამოყენების გარეშე (პირველი ან უფრო მაღალი). Sound მიზანი უნდა აღწეროთ. იგი ვალდებულია ასახავს მახასიათებლები მუშაობის მასწავლებელი. იმ ამოცანების, ნაბიჯები ამ მიზნის მისაღწევად, გეგმა შეიცავს. Self-მათემატიკის მასწავლებელი მსგავსი საქმიანობის მასწავლებელთა სხვა დისციპლინებში. აუცილებელია განახორციელოს.

ხშირად თვითმმართველობის მიმართული საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება სწავლებაში მათემატიკა. ამ შემთხვევაში, სავალდებულო კომპონენტი დეტალური გეგმა მას. Self-მათემატიკის მასწავლებელი ამ სფეროში აქვს შემდეგი მიზნით: შესწავლა და განხორციელება ICT საგანი. რა ამოცანები დააყენა თქვენს წინაშე მასწავლებლის ამ სიტუაციაში? პირველი ნაბიჯი არის ის, რომ მასალის, მიიღოს კურსები გასაუმჯობესებლად კვალიფიკაციის გახდეს მონაწილე სემინარებსა და კონფერენციებს, ეწვევა გაკვეთილები გამოცდილი კოლეგები. მაშინ თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოს განავითაროს საკუთარი კომპლექტი კლასების, ძირითადი ელემენტია, რომელიც იქნება ზუსტად ICT. მნიშვნელოვანია, რომ შეამოწმოთ მათი განვითარება და წარმოადგინოს შედეგების კოლეგებისთვის.

ძებნა ინფორმაციის წყაროების

მას შემდეგ, რაც მასწავლებელს უნდა შეიძინოს ცოდნა საკუთარი, მას შეუძლია დაეხმაროს ასეთი ინფორმაციის წყაროები:

1. ჟურნალები.
2. ტელევიზია.
3. სამეცნიერო და მეთოდური ლიტერატურა.
4. მასტერკლასებს.
5. კონფერენციები და სემინარები.
6. გაკვეთილები სხვა მასწავლებლები.
7. გამოფენები.

შერჩევა ფორმები თვითმმართველობის განათლების

არსებობს ფორმები თვითმმართველობის გაყოფა ორ ნაწილად: ჯგუფური და ინდივიდუალური. ამ უკანასკნელ ფორმა განიხილება, როგორც ინიციატორი მასწავლებლის თავად. და ხელმძღვანელი მეთოდური ასოციაცია შეიძლება სტიმულირება და პროცესის ინიცირება. როდესაც ჯგუფის სახით უნდა იმუშაოს არის მეთოდური ასოციაცია, გადამზადების კურსები. ამ შემთხვევაში, მთელი ჯგუფი განავითაროს საერთო გეგმა. თვითმმართველობის განათლებისა მათემატიკის მასწავლებელი არის უწყვეტი პროცესი. ამავე დროს, მასწავლებელს აქვს უფლება შეცვალოს არჩეული თემა.

შედგენის გეგმა თვითმმართველობის

როგორ აკეთებს თვითმმართველობის მათემატიკის მასწავლებელი? თემები გეგმა, რომელიც ირჩევს მასწავლებელი, ამტკიცებს სკოლის გამგეობის და მეთოდოლოგიური თემაზე MO. თითოეულ სკოლას შეიმუშავა საკუთარი მოთხოვნები. მაგრამ არსებობს ზოგადი მითითებები. პირადი გეგმა შეიცავს სახელი, მიზანი, ამოცანები, მოსალოდნელი შედეგები, ალგორითმი ქმედებები, დროებითი ვადები ყოველ ეტაპზე, გზა წარმოადგენს შედეგად მუშაობა, ანგარიშის ფორმა თვალწინ კოლეგებს.

მახასიათებლები თვითმმართველობის მასწავლებელი

მასწავლებელთა ფარგლებში გააუმჯობესოს განათლების სისტემატურად გამოიყურება გარკვეული გადაცემებს, წაიკითხა საგანმანათლებლო პუბლიკაციები, აანალიზებს მასალები ფსიქოლოგიის, პედაგოგიკის, ტრენინგებს, სემინარებს და ექვემდებარება გამოფენები, შესწავლის თანამედროვე ტექნიკით, გაიაროს პერიოდული გადამზადების კურსები, ატარებს ღია გაკვეთილები, ორგანიზება წრეების და კლასგარეშე საქმიანობის, ურთიერთობისას კოლეგებს.

როგორ განსაზღვრავს შედეგად თვითმმართველობის განათლებისა?

ნებისმიერ საქმიანობაში ზოგიერთი საბოლოო პროდუქტი შეიქმნება. ამასთან დაკავშირებით პირად დონეზე მათემატიკის მასწავლებელი უნდა მიუთითოს სია შედეგი, რომელიც მიიღწევა მასწავლებელი გარკვეული პერიოდის განმავლობაში. როგორც საბოლოო პროდუქტი თვითმმართველობის განათლების მასწავლებელი ცალკე ნაბიჯი შეიძლება გათვალისწინებული შეღავათები, ტესტები, სასწავლო მასალების, პრეზენტაციები თვალწინ კოლეგებს, ანგარიშები, სკრიპტები ღია გაკვეთილი.

შეფასების პროცესში თვითმმართველობის განათლების

როგორც გავრცელებული ფორმა ანგარიშს თემა თვითმმართველობის განათლების შეიძლება გამოვლენილი ანგარიშები, პუბლიკაციები, პრეზენტაცია გაწეული მუშაობის წინაშე თავდაცვის კოლეგებს. საშუალოდ, მუშაობა თემა თვითმმართველობის განათლების ხორციელდება მათემატიკის მასწავლებელი 2-4 წლის განმავლობაში. ამის შემდეგ, ახალი ხაზი კვლევის აირჩია.

მაგალითი პერსპექტიული გეგმა თვითმმართველობის განათლების

აქ არის მაგალითი თვითმმართველობის გეგმა მათემატიკის მასწავლებელი პირველი შესარჩევი კატეგორიაში. მისი თემაზე :. "ფორმირება კომპეტენციის სტუდენტებს გამოყენებით საინფორმაციო ტექნოლოგიების დარგებში" მიზანი - რათა შეიქმნას პირობები ფარგლებში GEF შესრულების ინდივიდუალური სტუდენტი საფუძველზე ინდივიდუალური მისწრაფებები, უნარი გამოავლინოს ინტელექტუალური პოტენციალი, დამოუკიდებლობისა და საქმიანობაში. ამ შემთხვევაში მიღებული შედეგების ექვემდებარება სტანდარტიზაციის შესახებ.

ამ შემთხვევაში, მასწავლებელი უქმნის გარკვეული პრობლემა. იგი ვალდებულია:

• შესწავლა წესების, მეთოდური ლიტერატურის თემაზე თვით.
• ინოვაციური, თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენება ქვეშ GEF.
• ექსპლორ სწავლების მათემატიკა.
• იმისათვის, რომ გაიზარდოს ინტერესი სტუდენტები საინფორმაციო ტექნოლოგიების, ლოგიკური აზროვნების.
• დიაგნოსტიკა შედეგები, შემეცნებითი ინტერესების და შემოქმედებითი მოტივაციის სტუდენტებს.
• პირობების შექმნა სრული განვითარება მოსწავლეთა საქმიანობას, ხოლო მათემატიკის სწავლების, მათი მორალური, ინტელექტუალური და სულიერი განვითარება.

მოსალოდნელი შედეგები თვითმმართველობის შეიძლება შემდეგნაირად:

1. მზად განხორციელების GEF.
2. განვითარების სწავლების მასალები, განხორციელების უზრუნველყოფის შესაბამისი სასწავლო ტექნოლოგია.

დამატებითი ინფორმაცია ხელმისაწვდომია, რომ ის გააკეთებს მასწავლებელი და რა შედეგები მას სურს, ამავე დროს. გრძელვადიანი გეგმა შედგენილი სასწავლო წლის. მასწავლებელი აღნიშნავს, თავის პერიოდში საქმიანობის გამო ყოველ ეტაპზე თვითმმართველობის განათლების, ისევე როგორც სახით ანგარიშს გაწეული მუშაობის.

დასკვნა

იმისათვის, რომ ასწავლიან თანამედროვე სკოლის მიერ მოთხოვნილი ახალი ფედერალური სტანდარტებთან, მნიშვნელოვანია, რომ მუდმივად იყოს ჩართული თვითმმართველობის განათლების, განვითარების. სწორედ ამიტომ, მოთხოვნები, განკუთვნილია სკოლის მასწავლებლები რაოდენობა სავალდებულო წინასწარი მომზადება, მუშაობა თვითმმართველობის განათლების დაინერგა.