Თემა თვითმმართველობის განათლების პედაგოგი. სია თემა თვითმმართველობის განათლების მასწავლებელთა მათემატიკასა და რუსულ ენაზე

მეცნიერთა თქმით, იმის ცოდნა, რომ შესაძლებელია იმ პირს, ორჯერ ყოველ 10 წელიწადში. ეს ნიშნავს, რომ ადრე მიღებული ინფორმაცია შესაძლოა გახდეს მოძველებულია. დღეს, არსებობს მნიშვნელოვანი გაძლიერება სოციალური მნიშვნელობა სასწავლო პროცესში. ეს არის ძირითადი რესურსი თანამეგობრობას. ამ მხრივ, განსაკუთრებული როლი თანამედროვე მსოფლიოში ენიჭება მასწავლებელი.

დამატებითი სასწავლო

იმისათვის, რომ მოწყდნენ ჯერ, მასწავლებელმა უნდა მუდმივად გააუმჯობესოს მათი ცოდნა. მან უნდა დაეუფლონ ყველა მოწინავე საგანმანათლებლო და სასწავლო ტექნოლოგიების, რითაც პირობების უზრუნველყოფას მისი განვითარების პროფესიული გეგმა. სისტემა მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების უზრუნველყოფს სხვადასხვა ფორმებს:

1. სტუმრად კურსები (5 წლის განმავლობაში).
2. მონაწილეობა მეთოდური საქმიანობის DU, რაიონის ან ქალაქის.
3. თვითმმართველობის განათლების.

განვიხილოთ უფრო დეტალურად რა საბოლოო სახით სასწავლო.

მიმოხილვა

იგი წარმოადგენს დამოუკიდებელ თვითმმართველობის მოპოვების ცოდნა. ეს საქმიანობა შეიძლება განხორციელდეს გამოყენებით სხვადასხვა წყაროებიდან. არჩევანი იქნება დამოკიდებული შესაძლებლობები და ინდივიდის ინტერესებს. თვითმმართველობის განათლებისა მჭიდროდ უკავშირდება თვითმმართველობის განათლების. ეს ხელს უწყობს უფრო სწრაფად ადაპტირება ცვალებად სოციალურ-პოლიტიკური მდგომარეობა.

შერჩევა

შერჩევა თვითმმართველობის განათლების სკოლა თემა უნდა გაითვალისწინოს გარკვეული ფაქტორები. პირველ რიგში, მხედველობაში პირადი გამოცდილება და პროფესიული უნარ-ჩვევების თითოეული მასწავლებელი. რა თქმა უნდა, ნებისმიერ თემაზე თვითმმართველობის განათლების, განათლების ყოველთვის დაკავშირებულია სავარაუდო შედეგი. ისინი მიზნად თვისობრივად ახალი მაჩვენებლები.

მეთოდური საქმიანობა

მათ უნდა მისაღწევად მთავარი მიზანი - ხელი შეუწყოს მასწავლებელი პროფესიულ განვითარებას. რამდენიმე სპეციალისტები შეიძლება შეუერთდეს ერთად მუშაობა თემაზე, რომელიც ახლოს არის შინაარსი პრობლემის წელს. იმ შემთხვევაში, თუ დაწესებულება ემზადება ექსპერიმენტული და ინოვაციური საქმიანობის, შეკითხვებს თვითმმართველობის ცოდნა შეძენის უნდა იყოს ჩართული ამ პროგრამაში. მთავარი როლი ამ სამუშაოს ეკუთვნის ხელმძღვანელი. მან უნდა შექმნას რთული გარემო, რომელშიც პროფესიული განვითარების ყველა მასწავლებელი მოხდება. მთავარი მოტივაცია არის პრინციპი თანდათანობითი ჩართვის კოლექტიურ საქმიანობაში და მიჩვევა უწყვეტი გაუმჯობესება.

სამუშაო გეგმა თვითმმართველობის

ეს კეთდება, როგორც დამატება საბოლოო პროგრამა. ეს შეიძლება იყოს წარმოდგენილი სახით მაგიდა შედგენილი შემდეგნაირად:

პროექტი მკაფიოდ უნდა იყოს განსაზღვრული ყველა საკითხი. ანგარიშები შეიძლება გათვლა პედაგოგიური საბჭოები. ისინი ასევე შეუძლია იმოქმედოს, როგორც ელემენტს მეთოდური საქმიანობა. ანგარიშის ფორმა შეიძლება იყოს ნებისმიერი. მაგალითად, სემინარები და კონსულტაციები შეიძლება ჩატარდეს მასწავლებელი. სამუშაო ადგილი ვარაუდობს, დამყარების ოპერატიული კონტროლის კონკრეტული თემები და შემდგომი დაკვირვება სასწავლო პროცესში. ეს საშუალებას მისცემს პრაქტიკაში შეაფასოს ეფექტურობის მიღებული ცოდნა. ეს ფორმა ანგარიში ითვლება ყველაზე დემოკრატიული. ამ შემთხვევაში, მნიშვნელოვანია, რომ თავიდან ავიცილოთ ტრანსფორმაციის თვითმმართველობის განათლების პროცესის ფორმალური ჩატარება დამატებითი დოკუმენტები (რეფერატების, განცხადებები და სხვ.).

ფორმა

მიიღოს ინფორმაცია როგორც ითქვა, ეს შესაძლებელია გამოიყენოთ სხვადასხვა წყაროებიდან. თემები თვითმმართველობის მათემატიკაში, ისევე, როგორც სხვა სუბიექტები გვხვდება წიგნები და პერიოდული ბიბლიოთეკებში. ეფექტური მონაწილეობა სემინარები, სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციები. ეს არის მიზანშეწონილი განახორციელოს საკუთარი ბარათის ფაილი შესწავლილი თემაზე.

რეკომენდაციები

ნებისმიერ თემაზე თვითმმართველობის მასწავლებელი უნდა იყოს დაფარული სხვადასხვა წყაროებიდან. ეს იწვევს მასწავლებელს ანალიზი, შედარება, დასკვნების და ჩამოაყალიბოს საკუთარი აზრი კონკრეტული საკითხი. ეს არის მიზანშეწონილი ვისწავლოთ გამოიყენოთ ბიბლიოთეკის კატალოგებში. ისინი მნიშვნელოვნად შეამცირებს ძებნის დროს საჭირო ინფორმაცია, როგორც ბარათები, როგორც წესი, მოიცავს სია ძირითადი კითხვები ან ანოტაცია წიგნი. მნიშვნელოვანია ისიც, რომ ისწავლონ არა მხოლოდ შეაგროვოს, არამედ შეგროვება და ინფორმაციის შესანახად, ფაქტები და დასკვნები. ისინი შეიძლება მაშინ გამოიყენება სპექტაკლები, პედაგოგიური საბჭოები, დისკუსია და ასე შემდეგ.

ძირითადი მიმართულებები

ისინი განისაზღვრება ძალიან სპეციფიკა საქმიანობის მასწავლებელი. ამ მიზნის მისაღწევად, რომ მასწავლებელი უნდა ფლობდეს ფსიქოლოგიური ცოდნა, ფლობს მაღალ დონეზე კულტურისა და erudition. მისი არჩეული თემა თვითმმართველობის განათლების უნდა შეავსებს და დაეყრდნონ ეს უნარი. მათ შორის ძირითადი სფეროები, სადაც გასაუმჯობესებლად, პირველ რიგში, აღსანიშნავია შემდეგი:

1. ფსიქო პედაგოგიური. იგი მიზნად ისახავს მშობლები და შვილები.
2. მეთოდური. იგი მოიცავს თანამედროვე ტექნოლოგიები, ტექნიკა, მეთოდები და ფორმები.
3. ფსიქოლოგიური. იგი მოიცავს განვითარების ლიდერობის უნარი, კომუნიკაციის უნარი.
4. იურიდიული.
5. საინფორმაციო და კომპიუტერული ტექნოლოგიები.
6. ესთეტიკური.
7. ჯანმრთელობა.

საქმიანობის

ისინი წარმოადგენენ უშუალო პროცესში თვითმმართველობის თავად განათლების, პირდაპირ ან არაპირდაპირ გავლენას ახდენს პროფესიულ ზრდას. საქმიანობის სახეების უნდა შეიცავდეს:

1. კითხვა გარკვეული პედაგოგიური გამოცემები.
2. ნახვა ტრენინგების, კონფერენციების და სხვა ღონისძიებები.
3. კითხვა ობიექტური, მეთოდური ლიტერატურა.
4. რეგულარული ვიზიტები პერსონალი სასწავლო კურსები.
5. მუდმივი გამოცდილების გაზიარება, დისკუსიები, შეხვედრები კოლეგებთან.
6. ჩატარების ღია გაკვეთილი შეფასების სხვა მასწავლებლები.
7. ორგანიზაცია კლასგარეშე.
8. შესწავლა კომპიუტერული ტექნიკა.

შესაბამისად, ყველა პედაგოგი გეგმა სამუშაოები თემაზე თვითმმართველობის განათლების.

შედეგები

ნებისმიერი საქმიანობა, არის უაზრო, თუ შედეგი არ არის პროდუქტის ან არ განხორციელდება ამოცანები შეიქმნება. ინდივიდუალურ დონეზე სავალდებულოა მიუთითოს იმ შედეგებზე, რაც იქნება მიღწეული. ეს შეიძლება იყოს:

1. გამოქვეყნებული ან შემუშავებული გაიდლაინები, სტატიები, კვლევის, script პროგრამა.
2. შექმნა ახალი მეთოდები.
3. გამოსვლები, იუწყება.
4. ტესტი განვითარების, დიდაქტიკური მასალა.
5. რეკომენდაციების შემუშავება იმ ახალი ტექნოლოგიების დანერგვა.
6. ორგანიზაცია და ჩატარება ღია გაკვეთილები თემებზე საკუთარი.
7. ტრენინგები, კონფერენციები, მასტერკლასები, განზოგადება გამოცდილება.

პროცესის ორგანიზაცია

არჩევანი თემა თვითმმართველობის განათლების მასწავლებელი გეგმა ხორციელდება წლის დასაწყისში. ეს დაფიქსირდა პროგრამა მეთოდური ასოციაცია. უნდა ითქვას, რომ პარამეტრების abound. თუმცა, უნდა იცოდეს, რომ ნებისმიერ თემაზე თვითმმართველობის განათლების, განათლების, პირველ რიგში, მიმართული უნდა იყოს ხარისხის გაუმჯობესების საქმიანობის განვითარება სწავლების ახალი მეთოდები და ტექნიკა.

პირადი პროგრამა

იგი უნდა შეიცავდეს:

1. თემა თვითმმართველობის (სახელი).
2. მიზნები და ამოცანები.
3. დაგეგმილი შედეგი.
4. ეტაპი.
5. Timing, რომელშიც ყოველი ნაბიჯი არის შესრულებული.
6. განხორციელებული საქმიანობის შესწავლის დროს.
7. მეთოდი დემონსტრირებას შედეგები.

მას შემდეგ, რაც თვითმმართველობის თემაზე შესწავლილი იქნება მიღწეული ყველა მისი მიზნები და საქმიანობა ხორციელდება, მასწავლებელი ადგენს. ის იკვლევს ყველა მასალა, დასკვნების და რეკომენდაციების კოლეგებს.

შესაძლო ვარიანტი

როგორც წესი, მასწავლებლები წლის დასაწყისში სთავაზობს არჩევანი თვითმმართველობის GEF თემები. სია შეიძლება იყოს შემდეგი სახით:

1. ჩამოყალიბება და განვითარება ეკოლოგიური კულტურის ბავშვი.
2. ძირითადი მეთოდები და ფორმები განათლება, რომელიც უზრუნველყოფს ფორმირების სულიერი ფასეულობები უფროსი შვილი.
3. ჩამოყალიბება და განვითარება შემოქმედებითი პიროვნება.
4. მუშაობის კლასის მასწავლებელი სოციალურ ბავშვთა დაცვის.
5. საგანმანათლებლო პოტენციალი მედიისა და კომუნიკაციის საშუალება.
6. სიმულაციური ტექნოლოგია წარმატება სიტუაცია მოსწავლეებს სკოლის გარეთ საათის განმავლობაში.
7. ორგანიზაცია შემოქმედებითი კოლექტიური საქმიანობის კლასის.
8. ტექნოლოგია ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან ერთად.
9. მუნიციპალიტეტის კლასის.
10. ბავშვების მომზადებისას პირობებში ბაზარზე (შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც თემა თვითმმართველობის განათლების მათემატიკის მასწავლებელი, მაგალითად).
11. ფორმების ფიზიკური განვითარება ბავშვთა მათი თავისუფალი დრო (ეს შეიძლება იყოს საგანი სასწავლო ფიზიკური განათლების პედაგოგი).
12. მომზადება ბავშვებისთვის ოჯახური ცხოვრების (იდეალური განათლების ფსიქოლოგი).

თემა თვითმმართველობის განათლების მათემატიკის მასწავლებელი

განვიხილოთ პრაქტიკული მაგალითი. თემა შეუძლია "შესავალი სასწავლო პროცესში თანამედროვე ტექნოლოგიების საფუძველზე დიფერენციაცია სასწავლო და საფუძველზე ინდივიდუალური მიდგომა." აქტის სამიზნეების:

• უზრუნველყოფს სხვადასხვა ბილიკები სავსე ცოდნის საფუძველზე შესაძლებლობები, შესაძლებლობები, ინტერესების ბავშვები;
• მზარდი პროფესიული კომპეტენციის.

მიზნები საქმიანობის ასეთია:

• ხარისხის გაუმჯობესება დასაქმების ინოვაციური ტექნოლოგიების დანერგვა.
• გაუმჯობესება ფორმა და სახის კონტროლი და დიაგნოსტიკა.
• სამეცნიერო-მეთოდური, საგანმანათლებლო და სასწავლო მასალები.
• ხარისხის გაუმჯობესება ცოდნა და მოტივაცია ბავშვები.

კითხვების ჩამონათვალი

სია მნიშვნელოვანი საკითხები ზოგადად შეიძლება ადაპტირებული თითოეული საგანი. მაგალითად, თემა თვითმმართველობის განათლების მასწავლებელი რუსული ენისა და ლიტერატურის შეიძლება მოიცავდეს შემდეგ საკითხებს:

1. ხელმისაწვდომობა ინოვაცია - ოსტატობის ახალი ტექნოლოგიების დანერგვა სტანდარტებს.
2. მუშაობა შექმნის შემოქმედებითი გარემო კლასის, ჯანსაღი მორალური და ფსიქოლოგიური კლიმატი.
3. გავრცელება გამოცდილება რეგიონალურ / მუნიციპალურ დონეზე.
4. შეფასება, Introspection თავიანთ შემოქმედებას.
5. სისტემატური გაუმჯობესება და სწავლების მეთოდების ყველა კლასის.
6. უნარი პრაქტიკული დახმარების კოლეგებს ხელში მათი ინოვაციები.
7. თითოეულ კლასში, ანალიზი საჭიროებების და შესაძლებლობების ბავშვების, გაითვალისწინოს ასაკი თვისებები, აძლიერებს ინტერესის საგანი.

განკუთვნილი ეფექტი

1. ხარისხის გაუმჯობესება ცოდნა და მოტივაცია კლასის.
2. ტესტირება ახალი ფორმები და ტიპები დიაგნოსტიკა.
3. ხარისხის გაუმჯობესება ტრენინგი ინოვაციური ტექნოლოგიების გამოყენებით.
4. რაოდენობის გაზრდა მონაწილეთა განათლება.

ახალი ტექნოლოგიები

სამუშაო მეშვეობით თემა თვითმმართველობის განათლების, მასწავლებელი ქმნის ახალი ტექნოლოგიების დანერგვის მოგვიანებით მათ პრაქტიკაში. მათ შორის შეიძლება ისეთი მეთოდები, როგორიცაა:

• დიზაინი. ასე რომ, სტუდენტი პირდაპირი სწავლების მეთოდი შედის გზა შემეცნებითი პროცესის. ბავშვი იწყებს დამოუკიდებლად ჩამოაყალიბოს პრობლემა, შეაგროვოს საჭირო ინფორმაცია, მუშაობს გადაწყვეტილებები, ასკვნის, ახორციელებს თვითმმართველობის ანალიზი.
• კომპიუტერული ტექნიკა. ისინი კომპლექტი მეთოდები, ტექნიკა, მეთოდები ფორმირების პედაგოგიური პირობების PC დაფუძნებული სატელეკომუნიკაციო კომუნიკაციებისა და ინტერაქტიული პროგრამული უზრუნველყოფა. კომპიუტერული ტექნიკა მოდელი ფუნქციების მასწავლებელი უზრუნველყოფს, შეგროვება, ინფორმაციის გადაცემა, ორგანიზაციის მართვა და კონტროლი ბავშვთა საქმიანობა.

დასკვნა

თვითმმართველობის განათლების პედაგოგი ემსახურება, როგორც წინაპირობა თავის საქმიანობაში. საზოგადოებაში ყოველთვის განათავსებს მაღალი მოთხოვნები პროფესია. ასწავლიან სხვები რაღაც თქვენ უნდა იცოდეს, მეტი, ვიდრე სხვები. ამ შემთხვევაში, მასწავლებელს უნდა შეეძლოს ნავიგაცია არსებული ვითარება, გაგება და ანალიზი არსებული პრობლემების ცხოვრების ყველა სფეროში. უნარი თვითგამორკვევა ინტელექტუალური და ფსიქოლოგიური მაჩვენებლები მასწავლებელი. მიუხედავად ამისა, მაშინაც კი, მაღალ დონეზე, ეს ყოველთვის არ არის ეს პროცესი პრაქტიკაში სწორად. ეს ჩვეულებრივ ხდება იმის გამო, რომ დრო, ან წყაროების დაბალი ხარისხის, მოტივაციის ნაკლებობა, საჭიროებების, და ასე შემდეგ. თუმცა, გარეშე თვითმმართველობის არ შეიძლება იყოს პროფესიული ზრდის მასწავლებელი.