Ფორმირება ACU საკლასო დაწყებითი სკოლის ბავშვებს

ბევრი განმანათლებლები, მეცნიერები, მეთოდისტები მჯერა, რომ მთავარ როლს განათლებისა და მომზადების ბავშვი ეკუთვნის დაწყებითი სკოლა. ეს აქ, რომ ბავშვები დაეუფლონ უნარების წერა, კითხვა. მათ ისწავლონ მოსმენა და მოისმინოს, ვთქვათ, მიიჩნევენ, რომ თანაუგრძნობს. როგორც პრიორიტეტი, დღეს ითვლება ფორმირების და გაუმჯობესების ბავშვის უნარი დამოუკიდებლად ჩამოაყალიბოს მიზნები, სიმულაცია ვარიანტი უნდა მივაღწიოთ მათ, შეფასება და მონიტორინგი მათი ქმედებისთვის. სხვა სიტყვებით, განვითარების შესაძლებლობა უნდა ვისწავლოთ. ყოველივე ეს შესაძლებელი გახდა იმ ტექნოლოგიის გამოყენებით ფორმირების ECU. განვიხილოთ კიდევ, თუ როგორ ხორციელდება.

ფუნქციები კომპლექტი უნივერსალური ქმედება

ფორმირება ACU საკლასო დაწყებითი სკოლის, თქვენ შეგიძლიათ:

1. შესაძლებლობების უზრუნველყოფა შვილებს საკუთარი მიზნების მისაღწევად, ძიება, შერჩევა და გამოყენების მეთოდები, რათა მივაღწიოთ მათ, შეფასებისა და მონიტორინგისათვის შედეგები და პროცესში მათ საქმიანობას.
2. პირობების შექმნა ჰარმონიული განვითარების ბავშვის პიროვნების, თვითრეალიზაციის, როდესაც მზადყოფნა უწყვეტი განათლების.
3. წარმატებით ასიმილაციის მასალის, უნარ-ჩვევები, კომპეტენცია, ცოდნა სხვადასხვა საგანში.

მნიშვნელობა

ფორმირება ACU საკლასო დაწყებითი სკოლის დღეს არის განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება. Universal ქმედებები წარმოადგენს კომპლექტი ბავშვის ქცევას, ის უზრუნველყოფს უნარი დამოუკიდებლად შეიძინოს ცოდნა, მათ შორის ორგანიზაციის პროცესში უშუალოდ აღქმა და გაგება მასალას. პროგრამა ფორმირების ACU წარმოშობს მოტივაცია განათლების საშუალებას აძლევს ბავშვებს ნავიგაცია სხვადასხვა საგანში.

კლასიფიკაცია

Universal ქმედებები დაჯგუფებულია 4 ძირითადი ნაწილისგან:

1. ფორმირება პირადი ACU მიზნად ისახავს გაგება, სწავლის, აღქმა ცხოვრების ღირებულებებს. ეს ქმედებები საშუალებას ნავიგაცია ეთიკური წესები და ნორმები, განავითაროს საკუთარი პოზიცია იმ მსოფლიოში, ქმედითი სასწავლო პროცესში.
2. ფორმირება მარეგულირებელი ACU ხელს უწყობს კონტროლის შესაძლებლობას შემეცნებითი აქტივობა. ამ მიზნის მიღწევას პროცესში მიზანი გარემოში, დაგეგმვის, მონიტორინგისა კორექტირებას მათი ქმედებები, ისევე, როგორც ანალიზი წარმატება ასიმილაცია.
3. ფორმირება ლაპარაკის ACU მიზნად ისახავს თანამშრომლობის შესაძლებლობები. კერძოდ, განავითაროს უნარი მოუსმინოს და გვესმის, გვესმის, რომ საუბარი. ბავშვები იწყებენ თანმიმდევრულად ასრულებს კოლექტიური ამოცანები, მივანიჭოთ როლები, კონტროლის ორმხრივად ერთმანეთის მხარდაჭერას.
4. ფორმირება შემეცნებითი ACU მოიცავს ვითარდება უნარი კვლევაზე, ძიება, შერჩევა და სტრუქტურირება საჭირო ინფორმაცია, დიზაინი შესწავლილი მობილურისთვის.

ძირითადი მაჩვენებლები

ფორმირება ACU სტუდენტები უნდა უკავშირდებოდეს კონკრეტული შეფასების კრიტერიუმები. ეს მაჩვენებლები, კერძოდ, მოიცავს:

1. ჯანმრთელობა.
2. Progress ახდენენ.
3. დონე სიტყვის განვითარებას.
4. უნარი მოუსმინოს და აღიქვამს სიტყვა მასწავლებელი, მას შეკითხვებს უსვამენ.
5. ხარისხი ენაზე.
6. სურვილი მიიღოს პრობლემის გადაწყვეტა.
7. კომუნიკაციის უნარი.
8. უნარი გააკონტროლოს მათი საქციელი.

იმის გათვალისწინებით, ამ პარამეტრების იმიტირებული ფორმირების მეთოდები ECU.

პრაქტიკული გამოყენების

ფორმირება ECU მათემატიკა კლასის, მაგალითად, შეიძლება შესრულებული გამოყენებით ლოგიკა მოდელები და iconic და სიმბოლური ინსტრუმენტები. ბავშვები სთავაზობენ მრავალი სამუშაო ადგილი. მათ უნდა იპოვონ სქემა, რომელიც რუკები ლოგიკური კავშირი ცნობილი და სასურველი. ამ შემთხვევაში, ბავშვები გადაწყვეტენ პირდაპირ პრობლემის შესწავლა. გარდა ამისა, მათ შექმნას ლოგიკური მოდელი, რომელიც განსაზღვრავს თანაფარდობა ხელმისაწვდომი მონაცემები. ფორმირება ACU მათემატიკის კლასის ემსახურება როგორც მნიშვნელოვანი ნაბიჯი წარმატებული ასიმილაციის გავრცელებული მეთოდები პრობლემის გადაჭრის.

რუსული ენის

არსებობს სხვადასხვა საშუალებები ფორმირების ACU. On დასაქმების რუსული ენის თვითმმართველობის და ურთიერთდახმარების ტესტირება ტექსტები უნდა იყოს ძალიან ეფექტური. მომსახურება შესთავაზა ტექსტები, რომლებიც იმყოფებიან სხვადასხვა შეცდომების (სტილისტური, პუნქტუაცია, გრაფიკა, ლექსიკა, მართლწერა). სტუდენტებთან ერთად ჩამოყალიბებული წესების შემოწმების, რომ რიგი ქმედებები ალგორითმები. გავლის თანმიმდევრულად ერთი ოპერაციის შემდეგ, თითქმის ყველა ბავშვი, დახმარების გარეშე დაიწყოს გაუმკლავდეს ამოცანა. მთავარია აქ არის გამოთქმა ქმედებები თითოეული ბავშვი. ეს უზრუნველყოფს, რომ ყველა, გამონაკლისის გარეშე, კონტროლის ერთეული, და გაგება შინაარსი action.

ფორმირება ლაპარაკის ACU

ეს ქმედებები დავუშვებთ, რომ საყოველთაო სოციალური კომპეტენციის უნარი მოუსმინოს და დიალოგი, ორიენტაცია, სხვა ბავშვები და მოზარდები. ისინი ხელს შეუწყობს მონაწილეობის კოლექტიური განხილვა ინტეგრაციის თანხმობა ჯგუფი, მშენებლობა ნაყოფიერი თანამშრომლობა თანატოლებს. ფორმირება ECU საკლასო დაწყებითი სკოლის უნდა მოხდეს პირობების შექმნას უკავშირდება დანერგვა ურთიერთქმედების სასწავლო პროცესში. გაკვეთილები ლიტერატურული მოსმენით, შესწავლა მსოფლიოში ტარდება სახით საგანმანათლებლო სემინარი. იგი ეფუძნება მუშაობის ბავშვების ჯგუფები. Disciples ერთად დაგეგმონ თავიანთი საქმიანობა, გავრცელება ერთმანეთთან როლი, ფუნქციები, გამოასწოროს შეცდომა. ფორმირება ECU გაკვეთილები მსოფლიოს ფორმას იღებს პრესკონფერენციაზე. მაგალითად, ერთ-ერთი სტუდენტის როლში ტყის ცხოველი - "სტუმარი". პასუხობს კითხვებს, რომ მან სთხოვა pupils- "ჟურნალისტი":

• რა გქვია?
• რას ჭამს?
• სად ცხოვრობ?

ფორმირება ACU საკლასო დაწყებითი სკოლის უნდა განხორციელდეს იმ გარემოში, სადაც თითოეულ ბავშვს შეუძლია გამოხატოს თავისი აზრი, იცის, რომ ეს არ მიიღება.

სახის ქმედება

იყიდება ლაპარაკის ACU მოიცავს:

1. დაგეგმვა თანამშრომლობით მასწავლებელი და თანატოლებს - შექმნის ფუნქციები მონაწილეებს, მიზნები, ურთიერთქმედების პარამეტრები.
2. ფორმულირების კითხვები - საინიციატივო გუნდური მოძიებაში და ინფორმაციის შეგროვება.
3. კონფლიქტების მოგვარების - აღმოჩენისა და იდენტიფიკაციის პრობლემები, ძიება და ალტერნატივების ანალიზი, გადაწყვეტილების მიღებისა და განხორციელების პროცესში.
4. ქმედებები პარტნიორი მენეჯმენტი - კონტროლის, კორექტირება, შეფასების ქცევა.
5. უნარი ადეკვატურად და ზუსტად საუბრობდეს შესაბამისად ვადები და თანამშრომლობის მიზნები, ფლობა, დიალოგისა და მონოლოგის სიტყვის ფორმები მიხედვით სინტაქსური და გრამატიკული წესების ენაზე.

ინდივიდუალური ქმედებები

ფორმირება ACU სკოლაში უზრუნველყოფს განვითარების მნიშვნელობა-სემანტიკური ორიენტაციის შვილი. ასეთი ქმედებები ვითარდება უნარი მასთან ქმედებები და ღონისძიებები, სოციალური ესთეტიკური წესები, ვისწავლოთ წესების მორალური და ეთიკური მხარე გათავისუფლებას ქცევა. მადლობა მათ, იმ პირობით, ორიენტაცია ინტერპერსონალური ურთიერთობები და სოციალური როლები. როგორც ნაწილი სასწავლო ღონისძიებების შეიძლება გამოვლენილი ასეთი უნივერსალური მოქმედება:

1. თვითგამორკვევა - პროფესიული, პირადი, ცხოვრება.
2. მორალური და ეთიკური ორიენტაცია - მორალური შეფასების სწავლობდა შინაარსი, რომელიც უზრუნველყოფს არჩევანი საფუძველზე სოციალური და ინდივიდუალური ღირებულებები.
3. Smysloobrazovanie - შექმნის კავშირების საგანმანათლებლო მიზნით და მოტივი, რის შედეგადაც სასწავლო და წამახალისებელი ფაქტორი. ბავშვი უნდა ვკითხოთ საკუთარ თავს, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია განათლების მას, და შეძლებთ იპოვოთ პასუხი.

ლიტერატურული მოსმენით

ფორმირება ECU დაწყებითი სკოლის თანდათან. ადრეულ ეტაპზე ეს შეიძლება იყოს რთული შექმნათ გუნდი კლასის. დაენერგათ მორალური სტანდარტების, წესების მორალური ქცევის, ურთიერთობების დამყარებისას აუცილებელია განახორციელოს დიდი სამუშაო. იგი მოიცავს სხვადასხვა მოვლენები. ფორმირება ACU დაწყებითი სკოლის ხდება ფარგლებში კლასის საათი, ინდივიდუალური შეხვედრები, კლასგარეშე საქმიანობას, ერთობლივი ღონისძიებები. მორალური და ეთიკური განვითარება არის ძალიან ხელსაყრელი ლიტერატურული მოსმენით. ეს არის მნიშვნელოვანი, შემოქმედებითი საქმიანობა, რომელიც უზრუნველყოფს განვითარების იდეოლოგიური და მორალური არსი ლიტერატურული ტექსტები. იმის გათვალისწინებით, რომ ყველა ბავშვს ვხედავ და ვგრძნობ პროდუქტი თავისებურად, მასწავლებელი უნდა ეცადოს, რომ გამოავლინოს თავისი ვინაობა. საკმარისი დრო უნდა მიეცეს დამოუკიდებლად მუშაობას სტუდენტები - კითხულობს თავს. ეს საშუალებას მისცემს ბავშვს იდენტიფიცირება უცნაური მომენტი, რათა იპოვოს ახლოს მას ისტორიები, მათი გამოცდილების გაზიარება.

მნიშვნელოვანი პირობაა

ფორმირება ECU, ხელს უწყობს შემეცნებითი, ზოგადად კულტურული განვითარების მიხვდა, რა თქმა უნდა, რთული სასწავლო პროცესის, მეტა-სუბიექტის საქმიანობის ფარგლებში, სასწავლო საგნების სისტემა, ორგანიზაცია თანამშრომლობის ფორმების პრობლემების გადაჭრაში. მაგრამ ყველა ეს ღონისძიებები ეფექტური იქნება მხოლოდ ხელშემწყობი გარემოს. თითოეული ბავშვი უნდა გრძნობდეს მხარდაჭერა და ინტერესი ნაწილი პედაგოგი.

მასწავლებელი ფუნქციები

მთავარი მიზანი დაწყებითი განათლების სასარგებლოდ დახმარების გაწევის გამოღვიძება ბავშვის ყველა დეპოზიტების ჩაუყარა მას დახმარებით სასწავლო პროცესში. მან უნდა იპოვოს თავს და მესმის, რომ საბოლოოდ მინდა აღმოფხვრას ნეგატიური ასპექტები და განვითარება დადებითი. მთავარი როლი ამ საქმიანობის ენიჭება მასწავლებელს. ყველა მასწავლებელი უნდა იყოს ნათლად იცოდეს, თუ რა იგი ცდილობს განათლების შვილი. სასწავლო პროცესი განსაზღვრავს შინაარსი და მახასიათებლები ბავშვის საქმიანობას, განსაზღვრავს ფარგლებს პროქსიმალური განვითარების უნივერსალური action.

მასწავლებელი დასაქმება, სამუშაო

გასაუმჯობესებლად ანალიზის უნარი და ადეკვატურად შეაფასოს საკუთარი ქმედებები, ბავშვები მასწავლებლის განვითარება ალგორითმი. ამ შემთხვევაში, აქცენტი განვითარებად ღირებულება სამუშაო ადგილები. მასწავლებელი არ შევადარებთ სტუდენტები ერთმანეთს, და ადარებს შედეგად ბავშვი დღეს გუშინ. Educator ეწევა ბავშვებს პროცესში აღმოჩენის ახალი ცოდნა. ერთად მასწავლებლის მოსწავლეები განიხილავენ არსი ამოცანა, მისი მნიშვნელობა, ეს შეიძლება იყოს სასარგებლო მომავალში. მასწავლებელი აქცენტს თვითმმართველობის ტესტი ბავშვებისთვის. ის გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა აღმოაჩინოს და გამოასწოროს შეცდომა. მასწავლებელი ასწავლის ბავშვებს თანამშრომლობის მეთოდები ჯგუფებში. ერთად ისინი ეძებენ ერთი გამოსავალი ანალიზი კონფლიქტები, მოვძებნოთ გზები, რათა მათ მოსაგვარებლად.

Map მიღწევები

იგი დგას, როგორც ერთ ერთი ყველაზე ეფექტური მეთოდები გამოიმუშავებს ECU. თითოეული ბავშვის ქმნის საკუთარი რუკა, რომელშიც ჩამოთვლილია მისი მიღწევების ერთი ან მეორე ადგილას. ეს შეიძლება ყელში განსაკუთრებული ადგილი სტენდზე. იგი წარმოდგენილია, როგორც წესი, ბლოკნოტების სახით, რომელშიც სქემატურად ასახავს ყველა შედეგი. რუკაზე შეიძლება დაეხმაროს ბავშვებს:

1. შეგნებული არჩევანი მასალა, რომელიც უფრო შესაფერისი პრობლემების გადაჭრის.
2. დანიშნულება და გაგება მათი ინდივიდუალური წინსვლის განვითარების დისციპლინა.
3. დაგეგმვა რეაგირებისთვის.

დასკვნა

ფორმირება ECU ხორციელდება ასიმილაციის სხვადასხვა დისციპლინებში. ეს პროცესი არის სისტემური და მიზანმიმართული. ეს ხორციელდება სხვადასხვა საგანში, დამატებითი სასწავლო საქმიანობას. ყველა მოქმედება განისაზღვრება GEF. ფორმირება ACU დაწყებითი სკოლის შესაბამისად სქემა მითითებული თემატური დაგეგმვა. სტანდარტების განსაზღვრა ძირითადი მომენტები არჩევანი შინაარსის, დაგეგმვა და ორგანიზება მთელი სასწავლო პროცესში. ეს ითვალისწინებს ასაკის და ფსიქოლოგიური მახასიათებლები ბავშვები. მეთოდები აღრიცხვის ხარისხის განვითარების უნივერსალური მოქმედება იმყოფებიან შესრულების მოთხოვნებს განვითარების თითოეული დისციპლინის და პროგრამების კლასგარეშე საქმიანობას. მიღწეული შედეგები განისაზღვრება თითოეული კლასის. ისინი, როგორც საორიენტაციო მონიტორინგის მიღწევები.