Სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა საყოველთაო ღირებულებების ჩამოყალიბების პროცესში რელიგიური განათლების პრინციპებზე დამოკიდებულება ხალხური ზღაპრების საშუალებით

პედაგოგიურ გარემოში, უნივერსალური ღირებულებების განათლების საკითხი, ფაქტობრივად, ყველაზე ხშირად ხდება მათი დანაკლისის მომენტებში - როდესაც ბავშვები გარკვეულ დანაშაულებებს ატარებენ. საბავშვო ბაღის თემატური პროექტის განვითარება და განხორციელება დაეხმარება საგანმანათლებლო ღირებულების ფარგლებში ამ ღირებულებების ჩამოყალიბებას. აღზრდის პრინციპები წარმოადგენს პროექტის ძირითად იდეებს, ამიტომ ისინი ეფუძნება თავის მიზანს: იდეების ჩამოყალიბებასა და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პოზიტიურ დამოკიდებულებას საუკუნეების მანძილზე კულტურის საფუძველზე, უნივერსალურ ღირებულებებში.

ამ პრობლემის მოგვარების საშუალება შეიძლება იყოს ხალხური ზღაპრების აქტიური გამოყენება განათლების პროცესში. პრაქტიკულად თითოეული მათგანი ოჯახების პრობლემებს, ბავშვებისა და მოზარდების სიცოცხლის უსაფრთხოებას, ძმებისა და დების ურთიერთობას, თანატოლების მქონე ბავშვთა ურთიერთქმედებას, მატერიალური ფასეულობების ურთიერთობასა და ოჯახში მათ მოვალეობებს მიმართავს. ზღაპრების დახმარებით, სოციალური განათლების პრინციპები რეალიზდება , მათთვის ფუნდამენტური ფასეულობა ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი გახდება - მეგობრობა, მეგობრების ერთგულება და ერთმანეთის პასუხისმგებლობა. შინაარსი მთელი ზღაპარი ან ფრაგმენტი შეიძლება გახდეს მინიშნება წერტილი დისკუსია და სათამაშო რეალური ურთიერთობები, განიხილოს მათი ქმედებები და მიზეზები ამ ან რომ ქცევა.

ბავშვების აღზრდის პრინციპები:

- სისტემატიზმის პრინციპი, რომლის ცოდნაც მიეცემა ბავშვებს გარკვეული სისტემის მიხედვით: ყოველ ასაკობრივ ჯგუფში, ბავშვთა ნაცნობობის პერიოდულობა განვითარებულია (ახალგაზრდული ჯგუფები - კვარტალში ერთხელ, საშუალო და უფროსი ჯგუფები - თვეში ერთხელ);

- მთლიანობის პრინციპი, რომელშიც პედაგოგიური პროცესის ყველა სტრუქტურული ერთეული დაფარულია ერთი მიზნისა და დაგეგმილი შედეგის მიღწევის გზით;

- სამეცნიერო ხასიათის პრინციპი, რომელშიც პროექტის განვითარება ხორციელდება სამეცნიერო კვლევის საფუძველზე საქმიანობის შინაარსის განსაზღვრაზე, პროექტის ეფექტურობის დიაგნოსტიკისთვის, ბავშვთა სოციალურ თვისებებზე განვითარების თვალსაზრისით, საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავების ტექნოლოგიის ცოდნის შესაფასებლად;

- ბუნებრივი მიზანშეწონილობის პრინციპი, რომელშიც ბავშვებს გაეცნობა ხალხური ზღაპარი მათი ასაკის შესაძლებლობების შესაბამისად; ბავშვთა ასაკობრივი პარამეტრების სქემა შემუშავებულია ხალხური ზღაპრის გაცნობაზე, რომლის საფუძველზეც შესაძლებელი გახდება განათლების სხვა შინაარსით სხვა ხალხურ სამუშაოებთან ერთად.

აღზრდის პრინციპები ფართოდ გამოიყენება ბავშვთა განათლების პროცესის ასაშენებლად, რაც მათ ემსახურება მასალის, მეთოდებისა და მასალის წარდგენის ფორმების შესარჩევად. მათი მხარდაჭერით არსებობს განათლების შინაარსის შერჩევა - იმ ფასეულობები, რომლებიც აუცილებელია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში. ეს - ჯანმრთელობა, ოჯახი, საკუთარი ბუნების სილამაზე, ცოდნა, გუნდში მეგობრობა და თვით-გაუმჯობესება.

პედაგოგიკისა და სკოლამდელი განათლების აღზრდის პრინციპები ეფუძნება ეროვნულ პრინციპებს:

- კულტურული მიზანშეწონილობის პრინციპი, როდესაც საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზება ხდება რეგიონის მახასიათებლების გათვალისწინებით, მისი შინაარსი დომინირებს ეთნიკური ფოლკლორული სამუშაოებით (ხალხური ზღაპრები, ლეგენდები, მითები და მცირე ფოლკლორული ფორმები);

- სეკულარული განათლების პრინციპი - ხალხური ზღაპრების გაცნობა, რელიგიის, იდეოლოგიისა და პოლიტიკის პროპაგანდა გამორიცხულია;

- კაცობრიობის პრინციპი - დამოკიდებულება ბავშვის, მისი მშობლების პიროვნების პატივისცემით; განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ჰუმანისტური ორიენტაციის (ურთიერთთანამშრომლობა, ხელშეკრულება, წარმატების სიტუაციის შექმნა და სხვა) განათლების მეთოდების შერჩევა.

პედაგოგიკაში განათლების პრინციპები, როგორც წესი, იყოფა მოსწავლეთა პრინციპებს - მრწამსის, დამოკიდებულებების, ბავშვების ფასეულობების - და მასწავლებელთა პრინციპების, რომლებიც უკვე ჩამოყალიბებული, მეცნიერულად დაფუძნებული იდეებია. მხოლოდ მათი ერთიანობა საშუალებას იძლევა, მაქსიმალურად სწრაფად მიაღწიოს დასახული მიზნების მისაღწევად, ანუ, საყოველთაო ღირებულებების ჩამოყალიბება სკოლამდელი ბავშვებისთვის.