Სამუშაო წრე თეატრი პროგრამა GEF სკოლაში და საბავშვო ბაღში

თანამედროვე პედაგოგიკის თანდათანობით შეიცვალა დიდაქტიკური ორიენტაცია სხდომები უნდა განვითარდეს. ამ უნდა ნიშნავდეს, პირველ რიგში, რომ არა მხოლოდ პირდაპირ, ფსიქოლოგები და მასწავლებლები, მაგრამ პრაქტიკოსი იწყებენ, და ვხედავ რეალური შედეგების მათი მიმდინარე საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმირება ბავშვის პიროვნების, განვითარების თავისი ინტერესების, შემოქმედების და შესაძლებლობები.

შესაბამისობა კითხვა

სფეროში პიროვნების განვითარება ბავშვთა შეუძლებელია გადაჭარბებული მნიშვნელობის ენაზე. ენა ეხმარება შეგნებულად აღიქვამენ სამყაროს გარშემო თითოეული ბავშვი. მშობლიური ენა მოქმედებს, როგორც გასაღები საკომუნიკაციო საშუალებებით. განვითარების ენაზე გამოხატვის უნდა შევქმნათ ისეთი გარემო, რომელიც მიენიჭება თითოეულ ბავშვს შესაძლებლობა განახორციელოს საკუთარი ემოციები, სურვილები, გრძნობები და შეხედულებები. ეს უნდა იყოს უზრუნველყოფილი, არა მხოლოდ დონეზე ჩვეულებრივი კომუნიკაცია, არამედ ფარგლებში საჯარო მეტყველებაში.

სამუშაო პროგრამა "თეატრი წრე" (GEF)

გამომხატველი ჩვევა საჯარო მეტყველებაში შეიძლება განვითარებული კაცი, ადრეული ასაკიდან უნდა დაურთოს გამოსვლები ადრე აუდიტორიას. დიდი დახმარება ამ ამოცანის აქვს თეატრის კლასის. ბავშვები ყოველთვის აღფრთოვანებული მათ, მიყვარს ისინი ეწვევა. სამუშაო პროგრამა დრამატული ჯგუფი სკოლაში ან სკოლამდელი ორიენტირებულია განვითარება და გაუმჯობესება სოციალური ქცევის უნარ-ჩვევები. ეს მიიღწევა იმით, რომ თითოეული პროდუქტი აქვს გარკვეული მორალური ორიენტაცია. ამდენად, ზღაპრები, მოთხრობები, დრამატურგია, პრობლემის მოგვარებას სიკეთისა და ბოროტების, გამბედაობა და სიმხდალე, პატიოსნება და სიცრუე. მადლობა ამ სამუშაოების ბავშვი არა მხოლოდ გონება აღიქვამს სამყაროს, არამედ აკეთებს ღონისძიების მეშვეობით მისი გული. თუმცა, იგი არა მარტო გაიგებს, არამედ გამოხატავს გაბატონებული დამოკიდებულება მისი პრობლემები. სამუშაო პროგრამა სკოლის დრამატული ჯგუფი განკუთვნილია მუშაობის გაგრძელება, რომელიც დაიწყო სკოლამდელი. მთავარი მიზანი ამ უკანასკნელის განვითარების შესაძლებლობები თითოეული ბავშვის საშუალებებით ეტაპზე ხელოვნება.

ამოცანები

რა პრობლემები წყვეტს თეატრის სახელოსნოს საბავშვო ბაღში? პროგრამას აქვს ამოცანა:

1. პირობების შექმნა განვითარების შემოქმედებითი პოტენციალის თითოეულ მონაწილეს დადგმა საქმიანობას.
2. გაუმჯობესება მხატვრული უნარების თვალსაზრისით გამოცდილება და რეალიზაციის გამოსახულებები ბავშვები ასრულებენ ცოდნა.
3. ფორმირება ფიგურალური გამომხატველი უნარების ტრენინგი იმიტაცია ზღაპრული ცხოველები.
4. გააქტიურება ლექსიკა, გააუმჯობესოს ხმა სიტყვის, ინტონაცია სისტემა და უნარი, რომ დიალოგის.
5. სასწავლო გამოხატვის საშუალება ელემენტები ხელოვნების ფორმის ტიპები (სახის გამონათქვამები, ინტონაცია, პანტომიმა).
6. ფორმირება გამოცდილება სოციალური ქცევის უნარ-ჩვევები.
7. ბავშვებს სხვადასხვა სახის თეატრი (მუსიკა, მარიონეტული და სხვ.).
8. განვითარების ინტერესი დადგმა თამაში საქმიანობაში.

ეს არის ძირითადი პრობლემა, რომელიც უნდა გადაწყდეს თეატრალური ჯგუფი საბავშვო ბაღში. პროგრამა ადგენს ხანგრძლივობა დასაქმების 20-ე წუთზე.

განყოფილებები

GEF თეატრალური ჯგუფის პროგრამა მორგებული ინტერდისციპლინარული კავშირები. იგი მოიცავს შემდეგ განყოფილებებს:

1. მუსიკალური განათლება. საკლასო ოთახში, ბავშვები სწავლობენ აღიაროს ემოციური მდგომარეობის მუსიკა და იგი სახის გამონათქვამები, მოძრაობები, ჟესტები. ისინი აღნიშნავენ, რომ სხვადასხვა შინაარსობრივი ხასიათის პროდუქციის, უკეთ და შევაფასოთ ქცევის გმირი და მისი იმიჯი.
2. სახვითი ხელოვნება. მეცადინეობები ტარდება ასეთი გაცნობა რეპროდუქციები ფერწერა, რომლებიც ახლოს შინაარსი წარმოება.
3. ენის განვითარების. Circle პროგრამა (თეატრი) განსაკუთრებულ ყურადღებას უთმობს ფორმირების ნათელი, ნათელი diction. საკლასო მუშაობს გახმოვანება ორგანოები. ამ მიზნით, მონაწილეებს საშუალება მიეცემათ საბავშვო ლექსები, ენა twisters, chistogovorki.
4. მნიშვნელოვანია იმ ნამუშევრები. mug პროგრამა (თეატრი) გულისხმობს ლიტერატურის, რომელიც მოქმედებს, როგორც დადგმა ფარგლებში. საკლასო მესმის, ქცევა, ხასიათი, იმიჯი გმირი.
5. მნიშვნელოვანია გარემოს. ფარგლებში წრე ბავშვები გაეცნობიან სოციალური მოვლენებზე. ისინი გაეცნობიან ობიექტების მათი უშუალო გარემოში, ბუნება.
6. ქორეოგრაფია. მეშვეობით ცეკვა მოძრაობები, მონაწილეები შეისწავლიან გადასცეს მომავალი სპექტაკლებში ხასიათი, იმიჯი გმირი.

შინაარსი

ბავშვთა თეატრი ჯგუფი პროგრამა მოიცავს:

1. საფუძვლები kuklovozhdeniya.
2. ABC თეატრი.
3. ძირითადი პრინციპები თოჯინების თეატრი.
4. დღესასწაულები და ფესტივალები.
5. საფუძვლები მოქმედი უნარი.
6. დამოუკიდებელი თეატრი.
7. ჩატარების გასართობი და დასასვენებელი.
8. ძირითადი პრინციპები დრამატიზება.

სასწავლო მოთხოვნები

დრამატული ჯგუფი პროგრამის (GEF) ვარაუდობს, რომ ბოლოს სასწავლო ბავშვი შეძლებს:

1. დაინტერესებული ჩაერთოს დაიდგა-სათამაშო საქმიანობას.
2. ითამაშოს მარტივი წარმომადგენლობის მისი ცნობილი წიგნებისა და საგნების გამომხატველი სახვითი საშუალებებით (ჟესტები, სახის გამონათქვამები, ინტონაცია).
3. ჩართული დგამს საბავშვო სათამაშოები სხვადასხვა მასალის საკუთარი.
4. საუბარი ბავშვები და მშობლები დაიდგა ინციდენტები.
5. წარმოაჩინოს პასუხები riddles გამოყენებით გამომსახველობითი საშუალება.

მიღებული ცოდნა

დრამატული ჯგუფი პროგრამის (GEF) ხელი უნდა შეუწყოს ბავშვის განათლების playful გზა. მან უნდა იცოდეს:

1. ზოგიერთი მანიპულირება და tricks, რომ შეიძლება გამოყენებულ სცენაზე. კერძოდ, მარიონეტული სპექტაკლებში - პლასტიკური, რბილი, რეზინის სათამაშო და ასე შემდეგ.
2. ზოგიერთი ტიპის თეატრები.

შესავალი დადგმა საქმიანობის

სამუშაო პროგრამა დრამა ჯგუფი მოიცავს ოკუპაცია, ხელი შეუწყოს განვითარებას ადამიანის გრძნობათა სამყაროში, კომუნიკაციის უნარი. წარმოდგენები განავითაროს თანაგრძნობა. პირველი შესავალი თეატრალური საქმიანობა ხდება ადრეულ წლებში. უმცროსი ჯგუფის ბავშვები მონაწილეობას ცეკვა, თამაშები, გართობა, მოსმენის გამომხატველი კითხულობს ზღაპრები და ლექსები მოზარდები. აუცილებელია გამოიყენოთ სხვადასხვა შესაძლებლობები სცემეს ამ და რომ ღონისძიება. ეს აღვიძებს ბავშვის ფანტაზია. მაგალითად, მომვლელზე სასეირნოდ შეგიძლიათ დახაზოთ ბავშვთა ყურადღებას raven, იჯდა ფილიალი. მისივე თქმით, მოვიდეს მფრინველნი და მიესალმა ბიჭები. Mentor სთავაზობს ბავშვები რეაგირება crow pokarkat როგორც მისი წარმოაჩინოს მისი ფრენის.

ნახეთ სპექტაკლებში

თეატრი პროგრამები mug დაწყებითი სკოლის მოიცავს რამდენიმე რთული გაკვეთილები. ამ დროს ბიჭები ვისწავლოთ საუბარი საჯაროდ. ეს სპექტაკლები ნახოთ საბავშვო რომელიც, თავის მხრივ, ასევე ფორმა ინიცირების ხელოვნების წარსულში. ყოველდღიურ ცხოვრებაში, შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა თოჯინების თეატრები (თითების, ჩრდილი, მაგიდა და ა.შ.). ეს არის მიზანშეწონილი, რომ მოიცავს განაცხადი ცნობილი ზღაპრების მარტივი სათამაშოები. დრამატული ჯგუფი სკოლაში პროგრამა მოიცავს წარმოდგენები, სადაც მსახიობები შეიძლება მოზიდვა მაყურებელს. საბავშვო რთული შეხედულებებსა მთელი როლი. მაგრამ მათ არ შეუძლიათ წარმატებით ამბობენ, რომ ცალკეული ფრაზები, complementing მათი ჟესტები. მაგალითად, როდესაც შექმნის ზღაპარი "Turnip" ბიჭები შეუძლია წარმოაჩინოს როგორც უბიძგებენ, და ეტაპზე ვერსია "ქათამი Ryaba" - როგორც ბებია, ბაბუა მოთქვამს გატეხილი კვერცხი როგორც მაუსის გაიქცა და შეარხია მისი კუდი.

დრამატული ჯგუფი სკოლაში პროგრამა შეიძლება ითვალისწინებდეს ფორმულირება ასეთი სპექტაკლები, რომელშიც ბავშვები არიან არა მარტო ასრულებს ასეთ მოკლე როლი, არამედ ვიმოქმედოთ მარიონეტები. მოვალეობის შემსრულებელი ერთად უფროსი შვილი, იგებენ, რომ გავიგოთ, და შემდეგ გამოყენება სხეულის ენა, სახის გამოთქმები, და გააუმჯობესოს მისი გამოსვლა, სადაც ძირითადი ელემენტები ინტონაციას და ემოციური შეღებვა. ასევე მნიშვნელოვანია, მხოლოდ ძალიან სურვილი ბავშვის მონაწილეობის ფორმულირება. პროცესში დადგმა, რომლებიც ამა თუ იმ გზით, ბავშვები ვისწავლოთ ანბანი ურთიერთობები. ღონისძიებები, რომელიც მოიცავს წრე პროგრამა (თეატრი), ხელი შეუწყოს სენსორული განვითარების ბავშვი, ჩამოყალიბდა მისი იდეები კარგი და უარყოფითი ადამიანური თვისებები.

მხატვრული თამაშები

ეს ფორმა სასწავლო ემსახურება როგორც ყველაზე ხელმისაწვდომი და გასართობი გზა გაგება, გამოხატვის ბავშვის გამოცდილება და ემოციები. როლი playing განვითარება წესები და კანონები, რომლითაც ისინი ცხოვრობენ მოზარდები. პროგრამა თეატრის ჯგუფების დაწყებითი სკოლის და აპირებს გამოიყენოს თვითნაკეთი წარმოდგენები. საკუთარ შვილს ან თოჯინა აქვს საკუთარი props, ტანსაცმელი, ავეჯი, სათამაშოები და ა.შ. კრედიტები შეგიძლიათ ეწვიოთ განსხვავებული როლები -. როგორც დეკორატორი, მსახიობი, მუსიკოსი, პოეტი, რეჟისორი, და ასე შემდეგ. აღსანიშნავია, რომ ყველა ბავშვები მღერიან როლი საკუთარი. თუმცა, ყველა შემთხვევაში, მათი ქმედებები ისინი კოპირება ქცევის მოზარდების. ამ მხრივ, სკოლამდელი mug პროგრამა (თეატრი) უნდა აქცენტი კონკრეტული სახის დადგმა საქმიანობას. მათ ხელი უნდა შეუწყოს სწორი მოდელი ქცევა თანამედროვე პირობებში ცხოვრება, გააუმჯობესოს კულტურის შვილი, მისი გაცნობა ლიტერატურული, მუსიკალური, მხატვრული ნაწარმოებების, ტრადიციები, წესები ეტიკეტი.

გამორჩეული თვისებები სპექტაკლებში

არსებობს ნაკვეთი-როლური და თეატრის თამაშები. შორის ამ ფორმების დადგმა საქმიანობის არსებობს მნიშვნელოვანი განსხვავება. მიწის ნაკვეთი-როლური თამაშები ჩართვა დრამატიზება მოვლენების ცხოვრება და თეატრი - მოვლენების ლიტერატურა. განსაკუთრებით ეს უკანასკნელი არის ხელოვნების და ხალხური შინაარსი და თანდასწრებით მაყურებელი. თეატრალური წარმოდგენები ძალიან მნიშვნელოვანია თოჯინა, ობიექტი, ქმედება თავად, კოსტუმი. ყველა ამ ელემენტს გაუადვილოს როლის აღქმა ბავშვის. იმიჯი გმირი, ძირითადი თვისებები მისი საქციელი, ემოციები, გრძნობები განისაზღვრება შინაარსი ლიტერატურული მუშაობა. ბავშვთა შემოქმედების გამოიხატება ჭეშმარიტი ინტერპრეტაცია ხასიათი. ამისათვის, თქვენ უნდა გვესმოდეს, ხასიათი, ანალიზი მისი ქმედებები, გრძნობები, მის მდგომარეობას. ეს იქნება დამოკიდებული ბავშვის გამოცდილება. ვიდრე მისი შთაბეჭდილებები გარემოს მრავალფეროვანი, მდიდარი იქნება მისი ფანტაზია, უკეთესი უნარი გრძნობენ და ვფიქრობ.

ფორმები ორგანიზაცია

როგორ იქნება დრამა კლუბი სკოლაში? GEF პროგრამა ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ ორგანიზაციის საქმიანობას, არჩევის მასალა წარმოდგენები უნდა მიიღოს დაწყების პირველ რიგში ასაკის შესაძლებლობები, ცოდნა ბავშვის. აუცილებელია, ხელი შეუწყოს გამდიდრებას თავისი გამოცდილება, გაღვიძებისა ინტერესი სწავლის, რათა გაიზარდოს მისი შემოქმედება. პროგრამა დრამატული ჯგუფი სკოლაში ან სკოლამდელი უზრუნველყოფს შემდეგი სახის ორგანიზაცია:

• დამდგმელი ერთობლივი საქმიანობა. იგი მოიცავს პროცესში მონაწილეობის და მოზარდთა და ბავშვებისათვის ყველა ასაკის.
• თეატრალური თამაშები დღესასწაულების, გამოჩენის თოჯინების მუზეუმში, კლასი მოვალეობის შემსრულებელი.
• დამოუკიდებელი თეატრალური საქმიანობა, თამაში პირობებში ყოველდღიური ცხოვრება.
• მინი სპექტაკლები სხვა კლასების, ვიზიტები თეატრების მათი მშობლები, პატარა skits მარიონეტების, მოზიდვის ნათელი ხასიათი (ოხრახუში, მაგალითად) გადაჭრის პროცესში შემეცნებითი ამოცანები.

Junior ჯგუფი

სამუშაო პროგრამა თეატრალური ჯგუფის ბავშვებისთვის 2-3 წლის ორიენტირებულია თამაშობდა თოჯინებით, შექმნის მცირე ნაკვეთები. დროს კლასების მუშაობა უნდა, რომელიც მიზნად ისახავს უნარი გამოხატოს ემოციები საავტომობილო გამოსახულება მუსიკა. აქ, როგორც მსახიობი აქტების, ძირითადად მასწავლებელი. ის გვიჩვენებს, მინი-play საგამომცემლო თეატრი, გამოყენებით ცალკე toys, აგზავნის მისი ტონი პალიტრა გმირები გამოცდილება. ამ შემთხვევაში, გმირები მოძრაობები უნდა განსხვავდებოდეს განწყობა და ხასიათი. დადგმა არ უნდა მოხდეს სწრაფი ტემპით, მაგრამ აქცია არ უნდა იყოს ხანმოკლე. აღმოფხვრას stiffness ეს არის მიზანშეწონილი დახარჯოს ბავშვები Etudes. მაგალითად, "მზე ადგენს", "მზე ამოდის". ამ ესკიზები ემოცია გადამდები სიტყვები და მუსიკა (სრულყოფილი მოძრაობა ხორციელდება და ქვემოთ). ეს პარამეტრები წაახალისოს ბავშვებს შეასრულოს შესაბამისი მოძრაობები.

შუა ჯგუფი

დრამატული ჯგუფი პროგრამა მომდევნო ასაკში დონე თანდათან ახალ სფეროებში თამაშები. მაგალითად, ბავშვი მოძრაობს წარმოების "თავისთვის", რათა სპექტაკლები მაყურებელს. მანამდე, მან მონაწილეობა მიიღო თამაშების, რომელიც ჰქონდა მნიშვნელობა პროცესი, ახლა იღებს მნიშვნელობაზე შედეგი. პროგრამა დრამატული ჯგუფი შედის თამაში 5-7 ჯგუფი თანატოლებს, რომლებიც ასრულებენ სხვადასხვა როლები. სპექტაკლებში მარტივი გზა ბავშვები გადაადგილება განასახიერებს აღსაკვეთად ხედი გმირი, მისი ემოციები, განწყობა იცვლება მასში. შედეგად, ინტერესი თამაშები ფართოვდება, ღრმავდება. ბავშვები იწყებენ აერთიანებს ტექსტს და მოძრაობა, განავითაროს გრძნობა პარტნიორობის გამოყენებით 2-4 პანტომიმის მსახიობები. გაფართოებას სათამაშო გამოცდილება ხარჯზე განვითარების საფუძვლების დრამატიზება.

ცოდნა ძირითადი ტექნიკა

In მომვლელზე იყენებს:

1. თამაშები მრავალი სიმბოლო. ტექსტები თეატრალიზებული ზღაპრების შესახებ ცხოველები და magic ( "Geese-გედები", მაგალითად).
2. თამაშები მოთხრობები საფუძველზე "ზრდასრული შრომის."
3. დადგმა ლიტერატურული ნაწარმოებების.

როგორც შინაარსის საფუძველზე, უნდა თამაშობდნენ თვითნაკეთი ესკიზები და რეპროდუქციული ტიპები ( "ვხვდები, რასაც მე ვაკეთებ"). ეს წვრთნები აქვს დადებითი გავლენა ფორმირების ბავშვის გონებრივი თვისებები. დროს ტრანსფორმაციის აუმჯობესებს ემოციურ სფეროში. ბავშვები იწყებენ სწრაფი მოცემულ გამოსახულებას რეაგირება ცვლილებები მუსიკალური, იმიტაცია ახალი გმირები. განმანათლებლის უნდა იყოს, ხელი შეუწყოს სურვილი გამოგონება საკუთარი მეთოდები რეალიზაციის ჩაფიქრებული, იმოქმედოს საკუთარი გაგება არსი მუშაობა.

უფროსი ჯგუფი

ამ ასაკში ეტაპზე განაგრძობს გაუმჯობესებას ბავშვთა საშემსრულებლო უნარი გაუმჯობესდა გრძნობა პარტნიორობა. Mentor ატარებს ფეხით, სხდომაზე შემდეგი ერთად დაკვირვება მიმდებარე მოვლენების ცხოველები გამვლელებს. განავითაროს ფანტაზია საშუალებას სხვადასხვა ამოცანები. მაგალითად, ბავშვები მოწვეულნი არიან წარმოადგინონ ზღვა, პლაჟი, მზე, ყველა ტყუილი ქვიშა და მზის აბაზანების მისაღებად. In შექმნის პროცესი თავისუფალი და მოდუნებული გარემოს უნდა ხელი შეუწყოს გამოღვიძება ფანტაზია, იმპროვიზაცია, წერილობით. მაგალითად, ბავშვები შეიძლება საკუთარი გზა დასრულდება ნებისმიერი ამბავი, ამუშავება ახალი მოვლენები, მიუთითოთ სხვა სიმბოლოები. რა თქმა უნდა, დასაქმების გამოიყენება pantomicheskie და სახის ესკიზები, skits მიზნად ისახავს მეხსიერება. ბავშვები მონაწილეობენ იგონებს დიზაინი ზღაპრები.

მოსამზადებელი ჯგუფი

ამ ეტაპზე ბავშვები იწყებენ აქტიურ ინტერესს თეატრალურ საქმიანობაში ხელოვნების სახით. ისინი იწყებენ პროდუქციის ისტორიაზე, მაყურებელთა შენობის შიდა მოწყობას, მსახიობის მუშაობის თავისებურებებს, მაკიაჟის შემსრულებლებს, რეპეტიციების სპეციფიკას. Preschoolers აიხსნება ქცევის წესები თეატრში. ბავშვები აითვისებენ მათ და ცდილობენ არ დაარღვიონ ისინი, როდესაც ესწრებიან სპექტაკლებს. თეატრის შესასვლელად მომზადება ხელს შეუწყობს სპეციალურ ტესტებს, თამაშებს-საუბრებს. ყოველივე ეს ხელს უწყობს ცოცხალი შთაბეჭდილების დაგროვებას, მათი გააზრების უნარებს, ასევე ესთეტიკურ აღქმას.

ცოდნის ტესტირება

მოსამზადებელ ჯგუფში არანაკლებ მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ სიუჟეტის მომზადება და პირდაპირი დამდგმელი, არამედ შემდგომი მუშაობა. პედაგოგი აღმოაჩენს, რამდენად კარგად იციან ბავშვებს პიესის შინაარსი და აღიქვამენ შესრულებას. ეს კეთდება სპეციალურ საუბრებში, სადაც პიესის აზრი გამოხატულია, ხასიათდება ხასიათის ხასიათის ქმედებები, მათი ემოციები შეფასდება, ექსპრესიული საშუალებები გაანალიზებულია. ასიმილაციის ხარისხის განსაზღვრისას, ეფექტურია ასოციაციური მეთოდის გამოყენება. მაგალითად, ცალკეულ სხდომებში ბავშვები იხსენებენ იმ ნაწარმოების ნაკვეთს, რომელსაც თან ახლავს მუსიკალური ნაწარმოებები, რომლებიც იყენებენ იმას, რომ ისინი იყენებენ იმავე ატრიბუტებს, რომლებიც სცენაზე იმყოფებოდნენ. როდესაც ხელახლა მიმართავს სცენაზე, შეკეთება და შინაარსის გაუმჯობესება, აქცენტი გამოხატვის საშუალებების მახასიათებლებზეა განთავსებული, ბავშვები კვლავ განიცდიან გრძნობებს, რომლებიც ადრე განიცდიან.

დასკვნა

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში საკმარისი არ არის საკმარისი სუბიექტები. ისინი ცდილობენ რაღაც ახალი გამოგონება. ამისათვის აუცილებელია შეიქმნას შესაბამისი პირობები. კერძოდ, მასწავლებელმა უნდა:

• ორიენტელი ბავშვი შექმნილია საგამომცემლო თეატრალური თამაშისთვის ხელის შემუშავებული სტატიების შექმნისთვის.
• გააცნონ ბიჭები საინტერესო ისტორიებით, რომლებიც ხელს შეუწყობენ საკუთარი იდეის ფორმირებას.
• ბავშვებს საშუალება მიეცეთ საკუთარი იდეების გააზრება, სიმღერა და გადაადგილება.
• აჩვენე თქვენი შემოქმედება და ინიციატივა მაგალითის სახით.

ინტონაციების ინდივიდუალური ელემენტების გასაუმჯობესებლად, მოძრაობები, შეგიძლიათ სპეციალური ტანვარჯიშის გამოყენება. წვრთნები ბავშვებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად განახორციელონ. მაგალითად, ვინმე მოდის და ქმნის იმიჯს, რომელსაც თან ახლავს პოსტი, ჟესტი, სახის გამონათქვამები, სიტყვა. ამ საქმეში მუშაობა ეფუძნება მოდელი: კითხვისა-საუბარი-შესრულების ანალიზი გამოხატვის. აქ მთავარია, ბავშვებისთვის მეტი თავისუფლება ფანტაზიასა და მოქმედებაში, როდესაც მოძრაობის იმიტაცია.