Ვინ არის მარია Montessori? Montessori მეთოდები განათლებაში

ასზე მეტი წლის განმავლობაში აღინიშნება და საუკეთესო პრაქტიკის ფილოსოფია Maria Montessori, მეთოდი მისი მუშაობა არ კარგავს აქტუალობას ამ დღეს. ეფექტურობა საგანმანათლებლო სისტემის დასტურდება სამეცნიერო კვლევების შედეგების. საბავშვო ბაღებში და სკოლებში, რომლებიც მოქმედებენ ამ სისტემაში, შეგიძლიათ იხილოთ მთელი მსოფლიოს მასშტაბით. მოსწავლეთა ინსტიტუტების გაოცება მათი ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობები, ისევე როგორც კარგი მანერები.

Montessori განათლება - ბავშვთა აღზრდის მეთოდი ეფუძნება ნდობა, თავისუფლება და შესაძლებლობა გამოხატოს საკუთარი თავი. ძირითადი გაგზავნა საგანმანათლებლო სისტემის: "დამეხმარეთ ამის გაკეთება თვითონ".

პირველ რიგში, ყველგან და ყოველთვის

მარია Montessori დაიბადა 31 აგვისტოს, 1870 წელს იტალიის ქალაქ Chiaravalle. ოჯახში, იგი იყო ერთადერთი და საყვარელი შვილი. მარიამის მამა, Alessandro Montessori, როგორც ოჯახში იტალიური თავადაზნაურობა. დედის სახელი Renildoy. მისი ქალიშვილობის გვარი უშვა სახელი Stoppani - უძველესი ოჯახი, რომლის წევრები იყვნენ ძალიან განათლებული ხალხი. დედის ძმა, Antonio Stopani, მისი დიდი წვლილი მეცნიერების მიენიჭა ძეგლის მილანში. იმ დროს Renilda იყო საკმაოდ განათლებული ქალბატონი, მაგრამ, სამწუხაროდ, ეს იყო განკუთვნილი ბედი დიასახლისი და აღარ არის. ყველა მისი ცხოვრება მას დაეხმარა მისი ქალიშვილი, როგორც შეეძლო, ცდილობს შევიდა იგი სიყვარული ცოდნა და დამოუკიდებლობა.

როდესაც მერი 12 წლის იყო, მისი ოჯახი გადავიდა რომში, გოგონა შესაძლებლობა მიიღოს უკეთესი განათლება. განსაკუთრებით კარგი გადაეცათ მისი მეცნიერებისა და მათემატიკის. მიუხედავად იმისა, რომ ყველა დაბრკოლებას, მიზანდასახული გოგონა აღიარა ტექნიკური სკოლა ბიჭები, ხოლო შემდეგ - სამედიცინო ფაკულტეტის უნივერსიტეტი რომში. დამთავრების შემდეგ, ის გახდა პირველი ქალი ექიმი და ქირურგი იტალიაში.

Clever, აქტივისტი და უბრალოდ ლამაზი

როგორც სტუდენტი მარია აქტიურად იბრძოდა ქალთა უფლებები. იგი არჩეულ დელეგატი საერთაშორისო კონგრესი ქალთა, რომელიც გაიმართა ბერლინში. გოგონა იყო შეუძლია მიიღოს მოუსმინოს და მოისმინოს, შესანიშნავად აითვისა ორატორია. ყველა ამ, ის ყოველთვის ჩანდა ლამაზი, და მას არ აქვს გათავისუფლება თაყვანისმცემლებს.

პირადი ტრაგედიის

1896 წელს მან დაიწყო მუშაობა როგორც თანაშემწე საუნივერსიტეტო კლინიკაში რომის ეგიდით Santi de სანტეს. აქ ის შეხვდა თავის საყვარელ Giuseppe Montesano. პირადი ცხოვრება იტალიელები არ იმუშავებს. მან უნდა გააკეთოს რთული არჩევანი შორის გრძნობს და მეცნიერების. მან ეს უკანასკნელი არჩია. როცა დარწმუნდა, რომ ორსულად იყო, შემდეგ, იმის შიშით დაგმობას კათოლიკური გარემო, მან გადაწყვიტა, მაშინვე ბავშვის დაბადებიდან ერთად ძიძა ქალაქგარე ახლოს რომში. არსებობს მითი, რომ მერი მიატოვა შვილი გამკლავება სხვა ადამიანების შვილები, მაგრამ სინამდვილეში ეს ასე არ არის.

ბავშვების უმრავლესობა იმ დროს განათლებული მასწავლებლებს და იტალიის არაფერს ეწინააღმდეგება ტრადიციები. ერთადერთი განსხვავება ის იყო, რომ ბავშვი ცხოვრობდა ოჯახში. Mary დახარჯული დრო თავის შვილთან ერთად შაბათ-კვირას აღემატება საშუალო დედა დროს. Montessori გააცნო მისი შვილი საზოგადოებას, მხოლოდ მაშინ, როდესაც ის იყო 15 წლის. Mario სიცოცხლეში დაეხმარა და მხარი დაუჭირა მისი დედა გახდა მისი მემკვიდრე, და შემდეგ მისი გარდაცვალების დიდი წვლილი სწავლების მეთოდი Montessori.

სამუშაო ბავშვებთან ერთად

კლინიკა ხდება პირველი შეხვედრა ბავშვები, რომლებიც ჰქონდა შეზღუდული შესაძლებლობების. ამავე დროს, ეს ბავშვები არ განიხილება და ვერაფერი ასწავლა, ისინი უბრალოდ განიხილება იდიოტები და ცდილობენ დაიცვან მათ საზოგადოებაში. მიღების შემდეგ rebyatnya საკვები მცოცავი შიშველი სართული და აგროვებდა crumbs პური, და შემდეგ შამფურზე ბურთები გარეთ. სიტუაცია, რომელშიც არ იყო ავადმყოფი ბავშვები გარშემო საათი, არ შეუწყოს განვითარებას და გამოწვეული სასარგებლო საქმიანობაში. Maria დიდი ხანია უყურებს მათ და გამოიტანოს, რომელიც გახდა ამოსავალი წერტილი გამოჩენის სწავლების სისტემის მიერ Montessori.

მეთოდი, რათა ბავშვებს როგორც პაციენტები და ჯანსაღი განვითარება გარემოს. Crumbs უნდა მიეცეს სივრცე, სადაც თავმოყრილია ყველა მსოფლიოს ცოდნა. კერძოდ, ისინი წარმოდგენილი მეშვეობით ძირითადი სტანდარტების ადამიანის მიღწევას. ყველა ბავშვს უნდა წავიდეთ ყველა გზა ცივილიზებული სამყარო, ჯერ კიდევ სკოლამდელი წლის განმავლობაში. პედაგოგიური სისტემის of Montessori აგებული საჭიროებების (მგრძნობიარე პერიოდები) ბავშვის განვითარებისათვის.

მგრძნობიარე პერიოდები

ბავშვთა განვითარების Montessori მეთოდი შესაბამისად დროის ინტერვალით, რომელშიც ბავშვები მარტივად და ბუნებრივად აღიქვამს გარკვეული ცოდნა და გამოცდილება. ეს არის არსი მგრძნობიარე პერიოდში. მისი ფუნქცია არის, რომ ეს ხდება ერთხელ სიცოცხლეში და გაივლის სამუდამოდ, მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვს არ ჰქონდა დრო, რომ გამოიყენოთ ეს თუ არა. მაგალითად, 0-დან ექვსი წლის განმავლობაში არ არის სენსორული განვითარების და ფორმირების გამოსვლა. სოციალური უნარები წარმოშობა და ფიქსირებული ვადით 2-დან 6 წლის განმავლობაში. ასწავლიან ბავშვს სისუფთავის და წესრიგის უნდა მდე 3 წლის განმავლობაში.

სხვა მგრძნობიარე პერიოდებში გვხვდება მწერლობაში იტალიის მასწავლებელი და ნოვატორი. მშობლები და მასწავლებლები არ შეუძლია გავლენა კლების და ხანგრძლივობა ამ პერიოდს. თუმცა, ისინი უნდა შევქმნათ გარემო ბავშვის სასწავლო მასალების და ე.წ. ზონაში პროქსიმალური განვითარებას.

ზრდასრულთა მსოფლიოში - ქვეყნის გიგანტების ბავშვებისთვის

Montessori მასწავლებელი პირველად თეორია, რომ ბავშვები მოუხერხებელია ცხოვრობენ ზრდასრული მსოფლიოში. ყველა ბავშვი გრძნობს, რომ, როგორც Lilliputian in Gulliver ქვეყანაში. ჩვენი სამყარო ბავშვის სრული ქაოსი, სადაც პატარა კაცი არ აქვს უფლება და პირადი კომფორტული სივრცე. Giants, მოზარდები ხშირად სასტიკი, უსამართლო და მოუთმენელია. დასჯის შეგიძლიათ დაიცვას მარტივი შეცდომა, როგორიცაა გატეხილი ვაზა, და რადგან ბავშვი უბრალოდ შეისწავლოს მსოფლიოში და აქვს უფლება, რათა შეცდომები.

მასწავლებელი სურდა გადმოეცა მშობლები და მასწავლებლები, რომ ბავშვები - ეს არ არის სათამაშო ხელში. აუცილებელია გავითვალისწინოთ მათი ინტერესებისა და საჭიროებების. აღზრდას crumbs, აუცილებელია იცოდეს და უნდა გვესმოდეს, რომ ბავშვი უნდა უყურებს მას. და ეს შესაძლებელია მხოლოდ ბავშვი, რომელიც მინიჭებული თავისუფლება. ბავშვთა მჯდომარე მაგიდასთან, მეტი არაფერი პოზიტიური ინტერესის დაკარგვა, თქვენ ვერ ვხედავ. Watch როგორც გამოიხატება პიროვნების, ეს შეიძლება იყოს მხოლოდ მაშინ, როდესაც ბავშვი არის რაღაც ნამდვილად ვნებიანი შესახებ.

დისციპლინა და თავისუფლება, ამავე დროს,

Under თავისუფლების ცნებას სამუშაოები იტალიური მასწავლებელი უნდა იყოს გაგებული არ აღვირახსნილობის და დამოუკიდებლობის ნება ბავშვი ზრდასრული. და ეს მიიღწევა სწავლების ბავშვები მომსახურების თავს და ვისწავლოთ ახალი დახმარების გარეშე მოხუცები.

მარია Montessori მეთოდი მოკლედ:

• ყველა ბავშვი ირჩევს თავად საქმიანობაში. ბავშვი გაიგებს, რომ მოუსმინოს თქვენი შინაგანი "მე", უნდა გვესმოდეს, რომ ის არის დაინტერესებული ამ ეტაპზე.
• შემცირების ზრდასრული დახმარება. ეს უნდა იყოს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვს თავად სთხოვს მას. მიღების ავტონომიურობას ბავშვის თავდაჯერებულობა, ვისწავლოთ ადეკვატურად შეაფასოს პირადი მიღწევები.
• ბავშვები იზრდებიან და მომზადებული სპეციალურად ორგანიზებული გარემო. დიდაქტიკური მასალა უნდა იყოს თავისუფლად ხელმისაწვდომი ყველა ბავშვს. არსებობს წესები უნდა დაფიქსირდა ყველა.
• განათლება ბავშვებს სხვადასხვა ასაკის იმავე ჯგუფში. ეს არის კარგი ძველი ბავშვები, ისევე, როგორც ახალგაზრდა მიიჩნიეს. პატარა მოსწავლეებს შედგენილი უხუცესებს და დიდი ბიჭები დავეხმაროთ crumbs.
• სასწავლო მასალა შექმნილია ისე, რომ ბავშვს შეუძლია იპოვოს და შეასწოროს შეცდომები.
• არარის საუკეთესო და ყველაზე ცუდი სტუდენტებს. მიღწევები ბავშვი შეიძლება მხოლოდ შედარებით წინა შედეგებს.

მიუხედავად იმისა, რომ თქვენ იყენებთ Montessori მეთოდი სახლში ან საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, ყველგან არსებობს იგივე წესები:

• ვმუშაობდი - ჩემ უკან.
• სამუშაო მასალა ხდება ინდივიდუალური rug.
• კლასში არ შეუძლია მიიღოს ხმაური, გადაადგილება მშვიდად. ბავშვები კიდევ ისწავლება ჩუმად შეასრულოს სკამები.
• საერთოდ ღირსეული თანაცხოვრების: თქვენი თავისუფლება მთავრდება იქ, სადაც მეორე იწყება პირადი სივრცე.

სისტემის cons

Followers საგანმანათლებლო სისტემის აღნიშნა დიდი სარგებელი, რომ დაერიცხება საწყისი Montessori მეთოდი. მიმოხილვა pitfalls გვხვდება გაცილებით ნაკლებად ხშირად.

Childhood გარეშე ზღაპრების. დოქტორი Montessori სჯეროდა, რომ ზღაპრების დამახინჯებული ხედვა რეალობას. მას შემდეგ, რაც Gingerbread Man ვერ გაქცევა, და ცხოველები არ შეუძლია საუბარი ადამიანის ენაზე. სისტემა ასევე აქცენტს ლოგიკა და რაციონალურობა, ვითარდება მარცხენა ნახევარსფერო ბავშვი თავად ვერ გამოიტანოს, მიიღოს გადაწყვეტილება და მიიღონ პასუხისმგებლობა ქმედებები. მოხმარებლის წიგნები ტექნიკით არ კრძალავს, მაგრამ ურჩევს ურჩევნია ისტორიები რეალური ისტორიები.

არსებობს აკრძალვები. განათლების Montessori მეთოდი არ ითვალისწინებს აკრძალვები და ჯარიმები. იმ საბავშვო ბაღში ან სკოლაში, ბავშვი ვერ მოუსმინოს მასწავლებელი, ჭამა სხვა ადამიანების ფირფიტები, მოიარე ოთახი დროს კლასი, აწარმოებს ქვემოთ დარბაზში. მასწავლებლის უფლება აქვს მიიღოს მისი დაკვირვება, რადგან ბავშვი უნდა თავად ესმით, თუ რა არეულობა - ეს ცუდია, რომ ვერ დააზარალებს სხვა ბავშვებს. მასწავლებელს შეუძლია მხოლოდ დაიცვას, რა ხდება. შიდა ფსიქოლოგები არ გირჩევთ გამოიყენოთ ადრე სკოლა Montessori მეთოდი. სკოლამდელი განათლება ჩვენს ქვეყანაში უნდა შეიცავდეს კონცეფცია მორჩილებით. ბავშვები დასრულების შემდეგ ბაღში ინოვაციური პროგრამა რელაქტიურია სკოლაში კლასიკური განათლება. მომავალ სტუდენტებს ურჩია "ხელახლა აღზრდა" ნორმალურ საბავშვო ბაღი, რადგან სტუდენტი ვერ უბრალოდ იჯდეს კლასის. მას არ აქვს წარმოდგენა, თუ რა უნდა მოუსმინოს მასწავლებელი.

ზონირების სივრცეში

მან დიდი წვლილი შეიტანა განათლების ბავშვების დოქტორი Montessori. მეთოდი, რომელიც შეიმუშავა, უზრუნველყოფს სამმართველოს სივრცე, სადაც ბავშვები არიან ჩართულნი, რომ ზონაში. არსებობს მხოლოდ ხუთი. Kid ზონაში ირჩევს ჩაერთონ და ფლობს მას, რადგან მას სიამოვნებს.

• ფართობი პრაქტიკაში. არსებობს ყოველდღიური ობიექტების, რომელიც მოზარდები უნდა გაუმკლავდეთ ყოველდღე. Kid ზედამხედველობის ქვეშ მასწავლებელს შეიძლება წყლის ყვავილები, სარეცხი, რკინის იმყოფება რკინის და sew. განათლების Montessori მეთოდი იძლევა თვითმომსახურების. პალატებში, თავის მხრივ, მითითებული მაგიდა, გაწმენდა სადილის შემდეგ, სარეცხი და wipe კერძები.
• Touch ზონა. აქ არის მასალა, რომელიც ასწავლიდა, რათა დადგინდეს მახასიათებლები ობიექტები: ფერი, ფორმა, ზომა, წონა.
• ენა ტერიტორიაზე. არსებობს დიდაქტიკური მასალა სწავლების კითხვა და წერა.
• მათემატიკის ზონაში. მაშინ ბავშვი სწავლობს მოღვაწეები, რაოდენობის ნივთები მათემატიკური მაგალითები. მუშაობა "ოქროს მასალა".
• ფართი ტერიტორიაზე. აქ რუკები, გლობუსები, მასალის შესწავლის ამინდის და ყველა, რომ წარუდგენს ბავშვებს მსოფლიოს გარშემო.

კლასების სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გამოყენებით Montessori მეთოდი ვმუშაობთ გარკვეული მასალები. მოდით შევხედოთ მათ.

განვითარების სენსორი ტექნოლოგია:

• ვიზრუნოთ საკვალთები. ამის შესახებ არსებობს კაკვები, ღილაკები, zippers, laces. ამ სიმულატორი ბავშვი სწავლობს კაბა თავად.
• Brown ასვლა. ეს ეხმარება ბავშვებს იდენტიფიცირება ცნებები დიდი, პატარა, მსუქანი, გამხდარი.
• Pink Tower. თქვენში ბავშვთა პირამიდის. ასწავლის შედარების ობიექტი ერთმანეთს ზომა.
• წითელი ბუმი. ბავშვი გაეცნო ცნებები "აღარ", "მოკლე".

ჩვენ განვითარება გამოსვლა:

• წერილები ქაღალდის ეფექტი velvet ან დეკორატიული ქვიშა.
• Metal ჩანართების სახით სხვადასხვა გეომეტრიული ფორმების გამოიყენება მომზადება მხრივ წერილში.

მათემატიკური უნარი:

• წითელი და ლურჯი rod. მოიცავს 10 წნელები. მანიპულირების მათ, ბავშვი სწავლობს ძირითადი მათემატიკის და მათემატიკური ოპერაციები.
• კოლოფში spindles.
• გეომეტრიული სხეულის.

განათლება სახლში

რჩევები მშობლებს, რომელთაც სურთ გამოიყენოთ Montessori მეთოდი სახლში:

• შექმნა ამისთვის შვილი ან ქალიშვილი კომფორტული საცხოვრებელი გარემო. ბავშვი უნდა შეეძლოს ასვლა ან მიიღოს ქვემოთ საკუთარი საწოლი, სარეცხი დახმარების გარეშე, ეკიდა მათი ნივთები კარადა ან hook, განკუთვნილია ზრდის მას.
• მიეცით თქვენს ბავშვს შესაძლებლობებს მოზარდები საყოფაცხოვრებო chores. ასწავლე სარეცხი თასი, შეიძინოთ პატარა შოველ და ცოცხი, ნება წყლის ყვავილები. ბავშვი უნდა იცოდეს, რომ მან მიიღო შიდა პასუხისმგებლობა. ეს ნათლად გაწერილია მის პროგრამაში დოქტორი Montessori.
• მეთოდი ეფუძნება მოქმედების თავისუფლება. არ ჩაერიონ ბავშვი.
• დაიყოს სანერგე band პროცედურის შესაბამისად. მიეცით თქვენს ბავშვს სასწავლო მასალების კლასებში. ისინი საკმაოდ ძვირია, ასე რომ მშობლები უნდა ვიფიქროთ, თუ რა შეუძლია გააკეთოს ხელში. დღეს ჩვენ შეგვიძლია მოვძებნოთ ბევრი იდეები და სემინარები წარმოების სასწავლო მასალები.

სისტემა არ შემოგთავაზოთ ბავშვების ნიმუშების საქმიანობაში, მაგრამ უბრალოდ უბიძგებს ბავშვი აქცია და უზრუნველყოფს ფართო სპექტრი მასალები.

დასკვნა

ინსტიტუტის გამოყენებით სწავლების მეთოდი მარია Montessori, შეიძლება შედარებით პატარა ცალკე ბავშვთა პლანეტაზე, სადაც არ არის მისი დადგენილი წესით და ადგილი არ არის permissiveness. მაგრამ მაშინ, როცა ბავშვები ვისწავლოთ მესმის მათი ემოციები და გრძნობები, შეიძინონ ცხოვრებისეული უნარ-ჩვევების და ოჯახური საკითხები. არავის და არაფერს განვითარებას ხელს უშლის პატარა ადამიანის შესაძლებლობები. სისტემა არ შემოგთავაზოთ ბავშვების ნიმუშების საქმიანობაში, მაგრამ უბრალოდ უბიძგებს ბავშვი აქცია და უზრუნველყოფს ფართო სპექტრი მასალები.