Ვასილი ვასილის ძე Davydov - ავტორი თეორიის განვითარების განათლების

Davydov ვასილი ვასილის ძე (იხილეთ ქვემოთ photo.) - რუსი მეცნიერი-ფსიქოლოგი, აკადემიკოსი. ვიცე-პრეზიდენტი სსრკ APN. დამსახურებული მოღვაწე მეცნიერების. ავტორი არაერთი სამუშაოები საგანმანათლებლო ფსიქოლოგიის. ეს სტატია არის მოკლე ბიოგრაფიული მეცნიერი. მოდით დავიწყოთ.

სასწავლო

ვასილი ვასილის ძე Davydov მოსკოვში დაიბადა 1930 წელს. 1948 წელს იგი ჩაირიცხა ფსიქოლოგიის ფაკულტეტი (ფილოსოფიის ფაკულტეტი) at MSU. მაშინ საგანი ისწავლება PY Halperin. გარკვეული დროის შემდეგ მასწავლებელი და სტუდენტი გახდა მეგობრები. Davydov გახდა მომხრე მისი თეორია თანდათანობით გაჩენის ფსიქიკური ქმედებები.

სამუშაო

დასასრულს უახლოვდება ბოლო რამდენიმე თვის განმავლობაში სასწავლო. ბასილ აქტიურად კომუნიკაცია თანამემამულე სტუდენტებს VI Korovikov, AA ზინოვიევი და EV Ilyenkov რომ არ გახდეს troublemakers დროს ფილოსოფიის ფაკულტეტი. ამიტომ Davydov და არ დაუტოვებიათ მუშაობა მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ასპირანტურაში. AR ლურიას დაეხმარა ვასილი მისაღებად რედაქტორი გამოცემა "ანგარიშები სსრკ APN".

გარკვეული დროის შემდეგ, AA სმირნოვი მოიწვია ახალგაზრდა კაცი ფსიქოლოგიის ინსტიტუტის. ბასილი და იქ მუშაობდა, სანამ მისი გარდაცვალების. დაახლოებით ამავე დროს, მომავალი აკადემიკოსი შეხვდა DB El'konin და დაიწყო მათთან ერთობლივი საქმიანობის ერთ-ერთი დედაქალაქის სკოლებში.

ფორმირების ფსიქიკის

ადრეულ ეტაპზე შემოქმედების ვასილი ვასილის ძე Davydov ვარაუდით არ გამოიყენოს ტერმინი "განვითარება" დაკავშირებით ინდივიდუალური. "ჩამოყალიბება" მეცნიერი გადაწყვიტა შეცვალოს იგი კონცეფცია. გულში ეს ტერმინი შეძენის, განვითარებისა და ოსტატობის ადამიანის სოციალური ბუნება, რომელიც უკვე აღნიშნა, კონკრეტული პროდუქტები, თემაზე საქმიანობის წინა თაობის. გონება უშუალოდ შრომის მოძრაობა.

ყველა პროცესების და ადამიანის საქმიანობის, ისევე როგორც მისი ტენდენცია, მისწრაფებების, საჭიროებები, ინდივიდუალური საქმიანობის შედეგად დავალების საზოგადოების მიერ ნორმატიული ნიმუშები ამ სამუშაოს. Davydov განაცხადა, რომ საჯარო დაწესებულებების ერთი გზა ან სხვა გავლენას ახდენს ფორმირების ინდივიდუალური. აქედან გამომდინარე, კონცეფციის "განვითარების" არ ვრცელდება ინდივიდუალური და საზოგადოებას, როგორც მთელი. და გაჩენის საგანი ფსიქიკის - უკვე ჩამოყალიბებაში.

ახალი კონცეფცია

1978 ვასილი ვასილის ძე Davydov ერთად AK Markova სტატია, გონებრივი განვითარების პრობლემები. ამ ნაშრომში, თქვენ შეამჩნევთ ცვლილებაზე მუშაობას მეცნიერი. ის ფაქტი, რომ დავიდოვი გადაწყვიტა წასვლა კიდევ ერთი კონცეფცია. სტატიაში თითქმის არ არის ნახსენები სახელი Halperin. მაგრამ ძალიან ცნება "განვითარება" დაკავშირებით ინდივიდუალური ხდება აღარ შეცვალა "ფორმირება". ეს უკანასკნელი, მეცნიერი ენიჭება საკუთარი მნიშვნელობა.

სტატიაში ვასილი განიხილება "ფორმირება", როგორც გონებრივი განვითარება. თუმცა, მან არ გამოავლინა ორი ცნებები. მეცნიერთა თქმით, განვითარების - ეს არის ბუნებრივი ხარისხიანი ცვლა სახით და აქტიურობის დონე ინდივიდუალური, რომელიც საჯარო ხასიათისაა. გარდა იმისა, რომ თეორიულად, სტატიაში არსებობს ემპირიული მონაცემები, რომლითაც შეგიძლიათ აკონტროლოთ გეზი ფიქრი, როგორც დაწყებითი სკოლის ბავშვები და მოზარდები.

საგანმანათლებლო პროგრამა

ბოლოსთვის 1970 ვასილი ვასილის ძე Davydov თანდათან შეცვალა თეორია POB Halperin კულტურულ-ისტორიული კონცეფცია LS Vygotsky. თუმცა ზოგადად ფსიქოლოგიური მსოფლმხედველობა მეცნიერი შეიცვალა, მისი მთავარი მიზანი არ შეცვლილა. დაყრდნობით თეორია Vygotsky, ვასილი შემუშავებული ახალი საგანმანათლებლო პროგრამა. მე და დაეხმაროს მას ამ DB El'konin. გულში კონცეფცია ქმნის სამი ცნებები - ასახვა, თეორიული აზროვნების და სწავლის საქმიანობას. და ისინი ყველა მჭიდრო კავშირშია. ყველაზე რთული მომენტი განვითარების თეორია იყო სწორი ბალანსი თეორიული და ემპირიული აზროვნების, რომლებიც გამოიყენება სასწავლო პროცესში.

"თეორია განვითარების განათლება"

ეს წიგნი აკადემიკოს Davydov ვასილი ვასილის ძე 1996 წელს გამოვიდა. არსებობს, მან დეტალურად ისაუბრა ბავშვის განვითარების თეორია. და ასე მოიქცა, უმაღლესი პოზიცია პრობლემა - საგანი ცოდნა. მისი თქმით, მეცნიერი, პირი - საგანი საქმიანობას, რომელიც აწარმოებს ახალი სულიერ და მატერიალურ პროდუქტი. მაგრამ პროცესი მოპოვების პროდუქტის აქტია შემოქმედებას. ამ კონცეფციის, აკადემიკოს იცოდა რეალური ტრანსფორმაციის თვითმმართველობის, კულტურის, და ობიექტური რეალობა. მაგრამ შედეგი ამ მუშაობის პირდაპირ დამოკიდებული ინტელექტუალური შესაძლებლობების კაცი.

ვასილი ვასილის ძე Davydov, რომლის ბიოგრაფია ცნობილია, რომ ყველა მოყვარულებს საგანმანათლებლო ფსიქოლოგიის, სჯეროდა, რომ პირი არის ცენტრალური საგანი შემოქმედებითი საქმიანობის, მაგრამ არა ერთადერთი. მეცნიერი აღიარებს შესაძლებლობა ასეთი ტერმინი, როგორც კოლექტიური ინდივიდუალური. თუ გავითვალისწინებთ იმ ადამიანს, როგორც საგანი, შემოქმედებითი საქმიანობის, მაშინ ეს შეიძლება გახდეს, არა ყველა ადამიანი, მაგრამ მხოლოდ მათ, ვინც მნიშვნელოვან შედეგებს მიაღწია კომპანია.

მემკვიდრეობის

Davydov ვასილი ვასილევიჩი მოკლე ბიოგრაფია, რომელიც უკვე ზემოთ აღწერილი, გარდაიცვალა 1998 წელს. მთელი თავისი ცხოვრება მეცნიერი მიძღვნილი შეიცვალოს პრინციპების სკოლა. რა თქმა უნდა, თეორიულ შეხედულებებს Davydova პერიოდულად შეიცვალოს, მაგრამ იდეა ყოველთვის იგივე დარჩა. მან შექმნა თანამშრომლობით DB El'konin თეორიის განვითარების განათლების ჯერჯერობით წარმატებით გამოიყენება ბევრ რუსული. და ეს irrefutably ადასტურებს მისი ეფექტურობა და სიცოცხლისუნარიანობა.