Ეკონომიკის სკოლების და მათი განვითარების

საზოგადოება ხდება უკავშირდება განხორციელების მატერიალური და სულიერი ადამიანის საჭიროებებს. საჭიროებს კმაყოფილება მთავარი მოტივი ხალხის მონაწილეობის სამრეწველო ურთიერთობების და საფუძველი ეკონომიკური განვითარება.

ღირებულება საჭიროებების

ადამიანის საჭიროებებს მართოს ადამიანი action. საჭიროებების არსებობს ერთად საშუალება, რომლითაც დაკმაყოფილების მათ. ეს "იარაღები" იქმნება პირდაპირ workflow. შრომის - მიზანმიმართული საქმიანობაში. ის საკუთარ თავს, პირველ რიგში, ადამიანის უნარი შექმნას ობიექტები და საშუალებით მასალის წარმოების. ფორმირების ქონება ცენტრალური გააუმჯობესოთ დავალება შრომითი რესურსები.

ეკონომიკური ინტერესი

ეს ხდება საფუძველზე სხვადასხვა საჭიროებებს. ეკონომიკური ინტერესების - ყველაზე მნიშვნელოვანი მოტივი მუშაობა. როდესაც წარმოების გაუმჯობესება ზრდის მოთხოვნებს. ისინი, თავის მხრივ, ხელს უწყობს შემდგომი განვითარების ეკონომიკა. ფორმირება სჭირდება, სხვა საკითხებთან ერთად, დამოკიდებულია სუბიექტური ფაქტორები. ეს, უპირველეს ყოვლისა, მოიცავს გემოვნებისა და მიდრეკილებების კაცი, სულიერი საჭიროებების ინდივიდუალური, ფსიქოლოგიური და ფიზიოლოგიური მახასიათებლები, ისევე, როგორც ხალხური ჩვევები და ტრადიციები. ამასთან დაკავშირებით ფორმა პირობები, რომელშიც პირი იძულებულია დაამყაროს ღირებულება მომსახურების ან საქონლის.

საწარმოო საქმიანობა

იგი ხორციელდება დახმარებით ეკონომიკური სისტემის. ეს უკანასკნელი არის საჯარო კონკრეტული ორგანიზაციული მექანიზმი. იმის გამო, რომ შეზღუდული რესურსების, შეხვედრის საჭიროებებს საზოგადოების ყველა წევრს არ იქნება მიღწეული. თუმცა, ცივილიზაციის იხრება, რომ მიზანი, როგორც იდეალური. ეს იწვევს კაცობრიობის განვითარდეს სხვადასხვა ინსტრუმენტები, რომელიც საშუალებას მისცემს განახორციელოს ეს ამოცანა. როგორც ერთ-ერთი საშუალება, მოქმედებს ეკონომიკა.

პირველადი ელემენტები

პირველი ნიშნები ეკონომიკური აზროვნება აღმოჩენილია სამუშაოები მოაზროვნე ძველ ეგვიპტეში და ძველ ინდური treatises. ძვირფასი მცნება ეხება მართვის, ასევე იმყოფება ბიბლია. როგორც სამეცნიერო მიმართულება ეკონომიკური თეორიის დაიწყო წარმოშობა უფრო ნათლად სამუშაოების ძველ ბერძენ ფილოსოფოსებს. პირველი იდეები ჩამოაყალიბა ქსენოფონტე, არისტოტელეს, პლატონის. სწორედ მათ შემოიღო ტერმინი "დანაზოგების", აღმნიშვნელი მათ დოქტრინა შექმნა და შენარჩუნება საყოფაცხოვრებო მონა პირობები. ამ მიმართულებით ეფუძნება ელემენტების ბუნებრივი და შრომის ბაზარზე.

ეკონომიკური სკოლები

სამუშაოები ძველი ბერძნული მოაზროვნე გახდა საფუძველი შემდგომი განვითარების სწავლება. მოგვიანებით გაიყო რამდენიმე მიმართულებით. შედეგად, ჩამოყალიბდა შემდეგ ძირითად ეკონომიკურ სკოლებში:

• მერკანტილიზმის.
• მარქსიზმ.
• ფიზიოკრატი.
• კლასიკური ეკონომიკის სკოლა.
• Keynesianism.
• ნეოკლასიკური სკოლა.
• მონეტარიზმის.
• Marginalism და ისტორიული სკოლა.
• ინსტიტუციონალიზმის.
• ნეოკლასიკური სინთეზს.
• რადიკალური მარცხენა სკოლა.
• ნეოლიბერალიზმი.
• სკოლა გთავაზობთ თეორია ეკონომიკაში.

ზოგადი მახასიათებლები ტრადიციულ სფეროებში

ძირითადი ეკონომიკური სკოლების გავლენის ქვეშ განსხვავებული შეხედულებები სხვადასხვა მეცნიერები. გამოჩენილი როლი განვითარების ტრადიციული მოძღვრება ითამაშა ისეთი ფიგურები, F. კენეს, უილიამ Petit, ადამ სმიტი, დავით რიკარდო, DS Miles, Jean-Baptiste Say. როდესაც განსხვავება რაოდენობა გაიზიარა რამდენიმე საერთო იდეები, რომელიც ჩამოყალიბდა საფუძველზე კლასიკური ეკონომიკური სკოლა. პირველ რიგში, ყველა ეს ავტორები მხარდამჭერები ეკონომიკური ლიბერალიზმის. მისი არსი ხშირად მიერ გამოთქმული ფრაზა laissez faire, რომელიც სიტყვასიტყვით ნიშნავს "მოდით გავაკეთოთ". პრინციპი ეს პოლიტიკური მოთხოვნა ჩამოაყალიბა ფიზიოკრატთა. იდეა იყო, რომ უზრუნველყოს სრული ეკონომიკური თავისუფლების ინდივიდუალური და კონკურენცია, შეუზღუდავი ხელისუფლების ჩარევა. ეს ორი ეკონომიკის სკოლების განიხილება კაცი, როგორც "ბიზნეს პირი". სურვილი ინდივიდუალური გამრავლება მისი სიმდიდრე ხელს უწყობს, რომ მთელი საზოგადოება. ავტომატური თვითმმართველობის კორექტირების მექანიზმი ( "უხილავი ხელი", როგორც Smith მოუწოდა მას) რეჟისორი განსხვავებული ქმედებები მომხმარებლებისა და მწარმოებლების ისე, რომ გრძელვადიანი წონასწორობის დადგენილია მთელი სისტემა. ამ შემთხვევაში, იარსება ეს underproduction, perevyrabotki წარმოებისა და უმუშევრობა არ არის შეუძლებელი. ავტორები ამ იდეებს არ გააკეთა მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანა ფორმირების ეკონომიკის სკოლა. შესაბამისად, ისინი არ გამოიყენება და გაუმჯობესდა. ბევრი ეკონომიკური სკოლების გააკეთეს დამატებები ამ იდეებს. შედეგად, ჩამოვაყალიბეთ სისტემა, რომელიც შეესაბამებოდა კონკრეტულ ეტაპზე ფორმირების საზოგადოებაში. ასე იყო, მაგალითად, სოციალურ-ეკონომიკური სკოლა.

Smith იდეა

საფუძველზე ეკონომიკის სკოლა, რომელიც მომხრე იყო, ეს მაჩვენებელი, კონცეფცია შრომის ღირებულება შემუშავდა. სმიტი და მისი მიმდევრები სჯეროდა, რომ კაპიტალის ფორმირება ხორციელდება არა მხოლოდ სოფლის მეურნეობის. ამ პროცესში, განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია შრომითი და სხვა სექტორში მოსახლეობის, ერის, როგორც მთელი. მხარდამჭერები ამ სკოლაში ეკონომიკური თეორიის არ ამტკიცებდა, რომ მონაწილე წარმოების პროცესს, მუშები ყველა დონეზე მოვიდეს თანამშრომლობის თანამშრომლობას, რაც თავის მხრივ გამორიცხავს რაიმე განსხვავება პროდუქტიული და "უნაყოფო" საქმიანობას. ეს ურთიერთქმედება ყველაზე ეფექტური, როდესაც განახორციელა სახით სასაქონლო ბაზარზე.

ეკონომიკური სკოლის: მერკანტილიზმის და ფიზიოკრატი

ამ სწავლებებს, როგორც ზემოთ აღწერილი, არსებობდა 18-19 საუკუნეებში. ამ ეკონომიკური ჰქონდათ განსხვავებული შეხედულებები წარმოების სოციალური სიმდიდრე. ამდენად, მერკანტილიზმის იდეაზე, რომ საფუძველზე სავაჭრო დგას. იმისათვის, რომ გაიზარდოს საზოგადოებრივი სიმდიდრის ყველა იმას ნიშნავს, რომ ხელისუფლებამ უნდა შეუწყოს შიდა მწარმოებლები და გამყიდველები, თავიდან აცილების საგარეო საქმიანობას. ფიზიოკრატი სჯეროდა, რომ ეკონომიკური საფუძველი არის სოფლის მეურნეობა. საზოგადოება, ისინი დაყოფილია სამ კლასად: მფლობელები, მწარმოებლები და უნაყოფო. როგორც ნაწილი ამ მაგიდაზე უკვე ჩამოყალიბებული დოქტრინა, რომელიც, თავის მხრივ, საფუძვლად დაედო ფორმირების მოდელი interbranch ბალანსი.

სხვა მიმართულებები 18-19 საუკუნეებში

Marginalism - ავსტრიელი სკოლის, დაცვით იდეა ზღვრული სარგებლიანობა. წამყვანი ფიგურა ამ სფეროში იყო კარლ Menger. წარმომადგენლები ამ სკოლაში განმარტა კონცეფცია "მნიშვნელობა" პერსპექტივა სამომხმარებლო ფსიქოლოგიის. ისინი ცდილობდნენ ბაზის გაცვლა არ არის წარმოების ხარჯები, არამედ სუბიექტურ შეფასებას ღირებულება გაყიდული საქონლის და შეიძინა. ნეოკლასიკური სკოლა, რომლის წარმომადგენელიც იყო ალფრედ Marshall, კონცეფცია ფუნქციური ურთიერთობები. მათემატიკის მომხრე იყო Leon Valras. მან დაახასიათა საბაზრო ეკონომიკის სტრუქტურა, რომელიც შეუძლია მიაღწიოს ბალანსს ურთიერთქმედების მიწოდების და მოთხოვნის. ისინი დაბალანსება ზოგადად ბაზრის კონცეფცია შემუშავდა.

კეინზიანელები და ინსტიტუციონალისტურს

Keynes საფუძველზე მისი იდეები შეფასების მთელი ეკონომიკური სისტემის, როგორც მთელი. მისი თქმით, ბაზრის სტრუქტურა თავდაპირველად არ წონასწორობა. ამ მხრივ, ის მხარს უჭერს მკაცრი მთავრობის ვაჭრობის რეგულირება. მხარდამჭერები ინსტიტუციონალიზმის, ერჰარტის და Galbraith, მიიჩნია, რომ ანალიზი ეკონომიკური პირი არ არის შესაძლებელი გათვალისწინების გარეშე ფორმირების გარემოში. ისინი ვარაუდობენ, სრულყოფილი შესწავლა ეკონომიკური სისტემის დინამიკა ევოლუცია.

მარქსიზმ

ეს მიმართულება ეფუძნება თეორია ჭარბი ღირებულება და პრინციპი დაგეგმილი ფორმირების ეროვნული ეკონომიკის. წამყვანი ფიგურა დოქტრინა მხარს Karl ნიშნები. მისი მოგვიანებით სამუშაოები იქნა შემუშავებული სამუშაოები პლეხანოვზე, ენგელსის, ლენინის და სხვა მიმდევრები. ზოგიერთი დებულებების მიერ წამოყენებული Marx, გადაიხედება "რევიზიონისტებთან". ესენია, კერძოდ, ისეთი ფიგურები, Bernstein, Sombart, tugan-ბარანოვსკის, და სხვები. საბჭოთა პერიოდში, მარქსიზმ საფუძვლად დაედო ეკონომიკური განათლების და ერთადერთი ლეგიტიმური სამეცნიერო მიმართულებით.

თანამედროვე რუსეთი: HSE

ეკონომიკის სკოლის არის კვლევითი ინსტიტუტი, რომელიც ახორციელებს პროექტს, საგანმანათლებლო, სოციალურ-კულტურული და ექსპერტ-ანალიტიკური საქმიანობის. იგი ეფუძნება საერთაშორისო სტანდარტებს. ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის, მოქმედებს როგორც ნაწილი აკადემიურ საზოგადოებას, ძირითადი ელემენტია მათი პრაქტიკაში ითვლება, რომ იყოს ჩართული გლობალური საუნივერსიტეტო თანამშრომლობის, პარტნიორობა უცხოური ინსტიტუტების. როგორც რუსულ უნივერსიტეტში, დაწესებულების მუშაობს კარგი ქვეყნის და მისი მოსახლეობა. ძირითადი მიმართულებები საქართველოს HSE - ემპირიული და თეორიული კვლევა, აგრეთვე ინფორმაციის გავრცელება. სწავლების უნივერსიტეტში შეზღუდული არ არის ფუნდამენტური დისციპლინების.