Განვითარების სიტყვის პირველი უმცროს ჯგუფს. კატეგორიები ენის განვითარების სკოლამდელი

ეს - ყველაზე მნიშვნელოვანი ფსიქიკური ფუნქცია ადამიანის. მოცემული ანალიზის დახმარებით სიტყვის გვაქვს საქმე, ადამიანები, რომლებიც აღნიშნავს სტატუსი, მოვუწოდებთ საგნებსა და მოვლენებს, რათა ხელი შეუწყოს ქმედებები თვითმმართველობის და სხვები. იგი ჩართულია გადაჭრის ინტელექტუალური პრობლემები.

რატომ არის მნიშვნელოვანი განვითარება ბავშვთა

გასული თანმიმდევრული სიტყვის ეხმარება ბავშვებს აშენება ურთიერთობები თანატოლებთან და მოზარდები, თავისუფლად გამოხატოს თავისი აზრები, რომ ითამაშოს ერთად და ჩაერთონ სხვა ერთობლივი ქმედებები. დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებს, ენის განვითარების ენიჭება სათანადო ყურადღებას, კარგი ნათქვამია და მოგვითხრობს სამუშაოები ჭკვიანურად წერს ადვილად მოგვარება არითმეტიკული პრობლემები, იძლევა დეტალურ პასუხებს მასწავლებელი შეკითხვებს.

როდის და როგორ განვითარების სიტყვის

ენის განვითარების მიზანშეწონილია დაიწყოს დაბადებიდან ბავშვი. უკვე ადრეულ ეტაპზე ბავშვი იზოლაციაში ადამიანის სიტყვის ნაკადი სხვა ხმები, მოუსმინოს მოზარდები თქმით, ცდილობს მიბაძოს, რაც მან მოისმინა. წლამდე ბავშვი "Hook" (utters ჟღერს მსგავსი [გ], [k], [x]), "coo", murmurs, და შემდეგ მისი პირველი ტურის თარიღი ცდილობს შეხედულებებსა სიტყვა.

სკოლამდელი მოსწავლეებს სიტყვის ყურადღებას. მიზანდასახული მუშაობა ფორმირება სიტყვის უნარები იწყება ადრეულ ასაკობრივ ჯგუფებში. განვითარების სიტყვის პირველი უმცროს ჯგუფს - ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი საგანმანათლებლო ამოცანები, რომელთა გადაწყვეტის დამოკიდებულია ბავშვის სწავლის შემდეგ ასაკობრივ დონეზე.

ლაპარაკის საქმიანობის ვითარდება კომუნიკაციის პროცესში. უნდა გვესმოდეს, რამდენად მომვლელზე ბავშვთა მეტყველების განვითარების, აუცილებელია განიხილოს კომუნიკაციის სპეციფიკური preschoolers.

კომუნიკაციის ბავშვობაში

მითითებით სტადიაში, ბავშვობის სკოლამდელი ასაკის მეცნიერები იზოლირებული სიტუაციური-პირადი, ბიზნეს სიტუაციური, outsituative შემეცნებითი და outsituative პირადი კომუნიკაციის. პირველი ხდება პირველ წელს ცხოვრების, როდესაც ბავშვი, როგორც ჩანს, კომპლექსური აღდგენა. ბავშვი გაიგებს ახლოს მოზარდები, გაღიმებული, ფრიალი კალმები. ამ პერიოდის განმავლობაში, დედები, მამები და სხვა ნათესავები, მნიშვნელოვანია, რომ გაიგო, რომ თქვენი შვილი, მღერიან მას სიმღერები, გითხრათ, საბავშვო ლექსები.

მომხმარებლის situationally-ბიზნეს კომუნიკაციის შესაბამისი ვთქვა, როდესაც ბავშვი შეუძლია ჯდომა და სწავლობენ ურთიერთქმედება ობიექტები: შერყევისკენ rattle, აყენებს კუბი კუბი, აყენებს ერთი ცალი სხვა სათამაშო. ზრდასრულთა აჩვენებს გზებს ქმედება ხელს უწყობს ბავშვი.

Outsituative შემეცნებითი ურთიერთობა იწყება 2-3 წლის განმავლობაში, როდესაც pipsqueak სთხოვს შეკითხვები მსოფლიოში. ზრდასრული პასუხი დაეხმაროს ვისწავლოთ ახალი რამ და იზრდება. ოფსეტური ინტერესი ბავშვის მიმართულებით ურთიერთობას ადამიანი, ადგილი და როლი ადამიანის საზოგადოებაში მიუთითებს გამოჩენა outsituative პიროვნული ურთიერთობა. სურვილი გაიგო ისეთ თემებზე, როგორც ჩანს, 6-7 წლის განმავლობაში.

განვითარების სიტყვის პირველი უმცროს ჯგუფს

პირველი ჯგუფის ახალგაზრდა ბავშვები დაესწრებიან ორი სამი წლის განმავლობაში. იმის გამო, რომ ამ ასაკში არ არის გარდამავალი სიტუაციური ბიზნესის outsituative შემეცნებითი კომუნიკაციის, მეტყველების განვითარება ბავშვებში ხორციელდება, რა თქმა უნდა დიალოგი. მასწავლებელი საუბრობს სტუდენტებს რა არის მათი სფეროში ხედვა. Crumbs სწავლობენ გაგება და შეასრულოს ინსტრუქციები მასწავლებელი, თანხმობა მოითხოვს, ჩამოაყალიბოს საკუთარ განცხადებებს.

მასწავლებელი ასწავლის სტუდენტებს სწორად ჩამოყალიბებული ხმები [a], [on], [y], [u] [s] [M], [b] [N] [n] [M], [D], [k] [r], [a], [f], ითამაშოს ტონი, ტემპი, რიტმს ნიმუში სიტყვის, სიტყვის მონიტორინგი სუნთქვა.

Mentor აფართოებს ლექსიკა ბავშვების. გარდა ამისა, არსებითი - სახელები სათამაშოები, ტანსაცმელი, ჭურჭელი ნივთები, ინტერიერი, შევიდა ზედსართავები ( "თეთრი თასი"), ზმნები, adverbs ( "ჭიქა მაგიდაზე"), prepositions ( "Olga მაგიდასთან მოვიდა").

ყურადღებას ამახვილებს, რომ ბავშვები და მაწარმოებელი თვისებები ენის ( "rug იატაკზე", "rattle rattles"), განზოგადება ( "სათამაშოები", "ტანსაცმელი", "კერძები"). Onomatopoeic სიტყვა და მსუბუქი ( "aw-aw", "BBC"), შეცვალა საერთო სარგებლობის ( "ძაღლი", "მანქანა").

გრამატიკული სისტემა სიტყვის ბავშვებისათვის - ასევე საგანი მასწავლებელი შეშფოთება. ხელმძღვანელობით მასწავლებელი ბავშვებისათვის:

• ცვლილებები არსებითი რაოდენობის და საქმე ( "ერთი კოვზი - ბევრი კოვზები"), ზმნები პირი და ნომერი ( "მე, და მიდიხარ - ჩვენ მივდივართ"), იმ დროს ( "Bear მიდის, მოვიდა დათვი");
• ვისწავლოთ გამოიყენოთ აუცილებელია ზმნის ფორმა ( "bunny, მე იცეკვებს");
• შექმნას კნინობითი სახელი ( "თოჯინა", "მანქანა");
• ავაშენოთ მარტივი და რთული სასჯელს ( "თოჯინა სურდა ძილის, და მე დააყენა მისი საწოლი").

ფორმები მუშაობა განვითარების სიტყვის

განვითარების სიტყვის ბაღში ეს ხდება სპეციალურად ორგანიზებული სხდომებს და ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ერთად ბავშვები 2-3 წლის მასწავლებელი თამაშობენ სხვადასხვა თამაშები, სთავაზობს crumbs შეასრულოს სიტყვის წვრთნები, მოგვითხრობს ზღაპრების, უყვებიან საბავშვო ლექსები და მოკლე ლექსები. მეცადინეობები ტარდება ქვეჯგუფად.

Educator მოლაპარაკებები ბავშვებს დილით სასეირნოდ, სათამაშო თამაშები, შემდეგ nap ან სხვა თავისუფალი დრო. საუბარი მოხდა სპონტანურად და დაგეგმილი (მასწავლებელი აყენებს ამოცანა უნდა გავიმეოროთ შეიტყო პოემა, ავტომატიზაცია შეუქცევადი ხმა, და ასე შემდეგ. D.). იმ შემთხვევაში, თუ მასწავლებელი ესაუბრება ერთი შვილი, მაშინ ეს არის ინდივიდუალური მუშაობა. ასე რომ, არის განვითარების სიტყვის ბავშვებში.

სიტყვის განვითარების ფონდების

საშუალებით განვითარების სიტყვის პირველი უმცროს ჯგუფს მოიცავს სათამაშოები, ნახატები, წიგნები, საგანმანათლებლო თამაშები და სავარჯიშოები, finger ტანვარჯიში. განვითარების ნებისმიერი შესაფერისი სიტყვის საინტერესო და უსაფრთხო სათამაშო, მაგრამ ეს ბევრად უფრო ადვილია და უფრო ეფექტური აქვს წინასწარ მომზადებული კომპლექტები. მაგალითად, სწავლების თოჯინა. ეს არის ჩვეულებრივი თოჯინა, მაგრამ ერთვის კომპლექტი ტანსაცმელი სხვადასხვა სეზონის, სათამაშო კერძები, აქსესუარები, აბაზანის ავეჯი, საყოფაცხოვრებო ნივთები და ასე შემდეგ. დ სათამაშოები მოიცავს გმირები და თოჯინების თეატრი.

სხვადასხვა იყოფა სათაური და ამბავი. პირველი გამოსახული ობიექტების ან ობიექტების ბუნება, მეორე - ნებისმიერ შემთხვევაში (ბავშვები თამაშობენ სავარჯიშოში, მძღოლი ატარებს სატვირთო, etc ...). გარდა ამისა, არსებობს ნახატები ადამიანი, ცხოველები.

ამ ასაკში გამოიყენება განვითარების სიტყვის მუშაობს A. Barto, E. Blaginin, ზ ალექსანდროვა, სხვა ბავშვების მწერლები და პოეტები, მოკლე ფორმების ბავშვთა ფოლკლორი.

დიდაქტიკური დარეკეთ თამაში, რომელიც ორგანიზებულია პედაგოგი მიზანი სწავლების ბავშვებს. სიტყვის წვრთნები ასევე ყურადღებას გაამახვილებს სწავლება, მაგრამ მათ არ აქვთ ყველა კომპონენტი თამაში (თამაში პრობლემა, მიწის ნაკვეთი, წესები). ამავე დროს, თითის ტანვარჯიში სტუდენტები უყვებიან ტექსტი მოკლე პოემა ან სანერგე მოხმობა და შეასრულოს arm მოძრაობები. ეფექტი არის ის, რომ თავის ტვინის და სიტყვის საავტომობილო ტერიტორიებზე განლაგებულია მიმდებარე ტერიტორიაზე, ასე რომ გავლენა, მათ შორის ერთი ააქტიურებს სხვა.

მოიყვანეთ მაგალითები თითის ტანვარჯიში, დიდაქტიკური თამაშები და სავარჯიშოები განვითარების სიტყვის პირველი უმცროს ჯგუფს.

1. თითების ჩამოყალიბდა pinch, თითქოს ეს იყო ფუნჯი. ბავშვი მოძრაობს მხრივ და ქვემოთ, განაცხადა, რომ "რბილი ფუნჯი მოხატული თავმჯდომარე და მაგიდაზე და კატა Masha."

2. "Slizhov jam ტუჩები." მასწავლებელი სთავაზობს მოსწავლეებს წარმოსადგენია, რომ მათ არ ჰქონდათ ტუჩებზე ჯემი, და ეს უნდა lick. ბავშვები დამახასიათებელ მოძრაობებს ენა. ვარჯიში ზრდის მობილობის ენა, რითაც უფრო ზუსტი გახმოვანება.

3. "ვინ არის უკან ნაძვის ხე." Educator აჩვენებს სურათი, რომელზედაც ცხოველები იმალება უკან ნაძვის, ჩანს მხოლოდ ცხოველური კუდები. ბავშვები დადგინდეს, ვინ დამალა.

4. "Chanterelle, უნდა ცეკვავენ." საბავშვო სთხოვა, რათა სათამაშო Fox ცეკვა. იმ შემთხვევაში, თუ ზმნის ფორმა ჭამა სწორად, მაშინ ხასიათი უარს შეასრულოს მოქმედება, და მოთხოვნის ფორმულირება კიდევ ერთი ბავშვი. Fox ცეკვა, და ხმა ბავშვების წარმოადგენს ხმა მუსიკალური ინსტრუმენტები.

მეთოდები და ტექნიკა ენის განვითარების

ძირითადი მეთოდი ენის განვითარების ამ ასაკში - საუბარი. ხელს უწყობს ბავშვებს გაიგო, მასწავლებელი სთხოვს რეპროდუქციული ( "ვინ არის?", "რა არის ეს?"), ძებნის კითხვები ( "რატომ ქუჩაში puddle?", "რატომ აცვიათ ქუდი?"), ხელს უწყობს სისხლის მიმოქცევის თანატოლებს, მოზარდები ( "ითხოვენ Masha, არის თუ არა ეს, რომ ითამაშოს ჩვენთან ").

შემდეგ საშუალებას - ამბავი. ისტორიები მასწავლებელი უნდა იყოს მცირე მოცულობით, საინტერესო და ინფორმაციული. მაგალითად: "ბიჭები, შევხედოთ, თუ რა მაქვს ლამაზი თოჯინა. მისი სახელი არის Kate. Katya რბილი, ფუმფულა თმა, ყავისფერი თვალები, თეთრი blouse ღილაკები და ფერადი კაბა ".

მეტყველების განვითარება ბავშვთა და ხელს უწყობს ლიტერატურა. მენტორ კითხულობს პოეზიის და საბავშვო ლექსები ზეპირად, იგი ეუბნება მოთხრობა. თუ მუშაობა ნაცნობი ბავშვები, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ტექნიკა შეთანხმებით. მასწავლებელი იწყება ფრაზა, სტუდენტები და სრული:

ჩვენი Tanja ხმამაღლა ... (ტირილით)

მე დაეცა მდინარეში ... (ბურთი).

მას შემდეგ, რაც crumbs ჯერ კიდევ არ იცით, თუ როგორ ვფიქრობ აბსტრაქტულად, სკოლამდელი ენის განვითარების კომბინაცია სიტყვიერი ტექნიკა საილუსტრაციო: დემონსტრირება toys, პატარა ნახატები, წიგნის ილუსტრაციები, ესკიზები მარიონეტული და ჩრდილოვანი თეატრი.

პრაქტიკული მეთოდები - ეს არის ორგანიზაცია, დიდაქტიკური თამაშები და სავარჯიშოები, როგორც ზემოთ აღინიშნა.

დაგეგმვა განვითარების სიტყვის

ენის განვითარების სკოლამდელი საფუძველზე გრძელვადიანი გეგმა, რომელიც არის მასწავლებელი შესაბამისად სასწავლო პროგრამის საბავშვო ბაღში ან სხვა პოლიტიკის დოკუმენტი. გრძელვადიანი გეგმა შეადგინოს სია ან მაგიდაზე. მიუთითეთ სახელი თვეში, თემა და შინაარსი გაკვეთილი პროგრამა. მაგალითი პერსპექტიული გეგმა ცხრილი 1.

ცხრილი 1. გრძელვადიანი გეგმა სამუშაოები ოქტომბერი

საფუძველზე გრძელვადიანი გეგმა შედგენილი მონახაზი განვითარების გამოსვლა. გარდა ამისა, თემები და პროგრამის შინაარსის კლასი მოკლე შინაარსი მიუთითებს მასალა გამოყენებული (სათამაშოები, ნახატები, და ასე შემდეგ. D.), აღწერილია წინასწარი მუშაობა (თუკი ტარდება), დეტალურად დახატული რეპლიკები და მასწავლებელი აქცია სავარაუდო ბავშვთა რეაგირება. მოკლე შინაარსი - ეს არის ერთგვარი გეგმა. მეტყველების განვითარების ხდება სისტემურად. ახალგაზრდა ექსპერტები წერენ განლაგებული ასახავს გეგმები და გამოცდილი პედაგოგები საკმარისი გრძელვადიანი გეგმა.

რეკომენდაციები მშობლები ენის განვითარების ბავშვთა

იმისათვის, რომ ენის განვითარების პირველ უმცროს ჯგუფს წარმატებული იყო განმანათლებლის ძალისხმევა საკმარისი არ არის. ბევრი რამ არის დამოკიდებული ბავშვის მშობლები და ახლო ნათესავები. მასწავლებელი ვურჩევ, დედები და მამები ხშირად საუბრობენ, რომ ბავშვები, რათა განიხილონ სხვადასხვა კითხვები ( "რატომ იზრდება ყვავილი?", "რა ფერის არის ცაში?", "რა შესანახი კატა?" და ასე შემდეგ. D.).

ეს მოზარდები უნდა იყოს ნათელი და ზომიერად ხმამაღალი. თქვენ არ შეგიძლიათ კოპირება განცხადებებს ბავშვი, შეხედულებებსა სიტყვა, როგორც ამას აკეთებს ბავშვი.

მოცემული ანალიზის დახმარებით მათი მშობლები შეუძლია მარიონეტული გვიჩვენებს სუბიექტების ნაცნობი მუშაობს გვემახსოვრება მოკლე ლექსი. სია წიგნების და ტექსტები პოეზიის მომვლელზე განათავსებს მშობელი კუთხეში.

ეს უნდა იყოს ყურადღებიანი ბავშვთა საკითხები. თუ თქვენ არ შეუძლია დაუყოვნებლივ დააკმაყოფილა ცნობისმოყვარეობა ბავშვი, მაშინ პასუხი შეიძლება მიეცეს შემდეგ უნდა ვეძებოთ სწორი ინფორმაცია წიგნები.

By გამოსვლის ბავშვს უნდა მოექცნენ ძალიან ფრთხილად, განახორციელოს რეკომენდაციები მომვლელზე საკონტაქტო ლოგოპედი საჭიროების შემთხვევაში.