Სემანტიკური მოსმენით: მეთოდები და ტექნიკა საკლასო საშუალო სკოლა

New ფედერალური განათლების სტანდარტების, გააცნო დაწყებითი და საშუალო სკოლის დონეზე, რომელიც ეფუძნება პრინციპს metasubject კავშირები. რაც იმას ნიშნავს, კითხვის საშუალებას გაძლევთ, რათა მნიშვნელოვანი ცვლილებები შინაარსი საგნების, რათა მივაღწიოთ მაღალი ხარისხის განათლება.

მნიშვნელობის სემანტიკური მოსმენით

ამჟამად პედაგოგი თავად ქმნის გარკვეულ სიტუაციებში, ის სთავაზობს მოსწავლეებს ახალი სამუშაო ადგილები, რომლებიც მიმართულია განცხადება და განზოგადების ცოდნა და გამოცდილება. ეს არის ტექსტი დამაკავშირებელი ძაფი, რომლის გარეშე შეუძლებელია მიიღოს სასურველი შედეგი. კონცეფცია სწავლის უნარი, შემოთავაზებული Asmolovoy ა, გ Volodarskoy I. A. გარდა უნივერსალური მოქმედება მოიცავს სემანტიკური მოსმენით: მეთოდები და ტექნიკა. სთავაზობს მეტი, ვიდრე უბრალოდ ნაცნობი ზოგიერთი ტექსტი და მნიშვნელოვანი კითხვა, რომლის დროსაც ბიჭები მოპოვებული, გაანალიზებული გარკვეული ინფორმაცია. ბავშვები მიიღებენ ადეკვატურ შეფასებას ცოდნა და გაგება ტექსტი.

ნებისმიერი თანამედროვე მასწავლებელი ესმის, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია მნიშვნელოვანი მოსმენით. მეთოდები და ტექნიკა დამოკიდებული შინაარსი დისციპლინის, მაგრამ საბოლოო ჯამში, არის ერთი და იგივე ყველა სუბიექტს.

პატარა ისტორია

მე -20 საუკუნეში, მრავალი მეცნიერი და მასწავლებელი შეთავაზებული დანერგვა მნიშვნელოვანი სკოლა მოსმენით. მათი აზრით, ნებისმიერი ტექსტი თქვენ უნდა წაიკითხოთ და შემდეგ აღწევენ მის არსს. ნებისმიერ სიუჟეტი ნაგულისხმევი, ფაქტობრივი, კონცეპტუალური კომპონენტები.

ფაქტობრივი ინფორმაცია, ავტორი აღწერს პერსონაჟი, ხანგრძლივობა, ადგილმდებარეობის მოვლენა, თავისი არსით.

ნაგულისხმევი ინფორმაცია არ გულისხმობს უშუალო სიტყვიერი გამოხატულება. ეს შეიძლება იყოს მხოლოდ სიტყვა "კარგად", წყალი რელიზები, რომლებიც ხელმისაწვდომი იქნება მკითხველს დაყრდნობით ცოდნა და გამოცდილება, ასევე დახმარებით მხატვრულ ხერხებსა და სიტყვა-images, და ეს მოითხოვს მნიშვნელოვანი მოსმენით. მეთოდები და ტექნიკა მიერ არჩეული მასწავლებელი, საფუძველზე ფსიქოლოგიური და ფსიქიკური მახასიათებლები მათი პალატებში.

კონცეპტუალური ინფორმაციით სისტემა გრძნობები, აზრები და მოსაზრებები ავტორი, როგორც ეს ასახულია ამბავი, რომელიც მიზნად ისახავს აღქმა საშუალო სკოლა. ტექსტი არის ერთი პირი, ორიენტირებულია კვლევა, სწავლება პროექტის მიზნები.

კითხვა პერსპექტივა ფსიქოლოგები

სემანტიკური მოსმენით (მეთოდები და ტექნიკა) მრავალი წლის განმავლობაში სერიოზულად სწავლობს ფსიქოლოგები. ისინი დარწმუნებულნი არიან, რომ პროცესი, რომელიც მიზნად ისახავს გაგება სტუდენტებს ტექსტი აერთიანებს ყურადღება და მეხსიერება, აზროვნება და წარმოსახვა, ნება და ემოციები, დამოკიდებულება და ბავშვის ინტერესებს. ამიტომაც არის, რომ სემანტიკური მოსმენით (მეთოდები და ტექნიკა) დაწყებითი სკოლის ჩართული იყო მეორე თაობის GEF. ბავშვი იღებს ასეთი ცოდნა განხილვის დროს წიგნის (პრობლემა), რომელიც დაეხმარება მას ადვილად ნავიგაცია ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

მაგალითად, ანალიზი ინფორმაციული ტექსტების: ანგარიშები, სტატიები მოიცავს გამოყოფის ძირითადი იდეების ტექსტი. შესრულებისკენ ამოცანა, გამოიყენონ კითხულობს ათვალიერებენ. მსგავსი ტექნიკით არის გავრცელებული ჰუმანიტარული. ისტორია გულისხმობს განხილვის ახალი მასალა არის მნიშვნელოვანი მოსმენით. მეთოდები და ტექნიკა რუსეთის გაკვეთილები (ქვეშ GEF), რომელიც მიზნად ისახავს მოსწავლეთა შეგნებული გაცნობა კლასიკური და თანამედროვე ლიტერატურული ნაწარმოებები.

ყოველდღიურ ცხოვრებაში, თქვენ უნდა მიიღოს გარკვეული ინფორმაცია ობიექტის ან მოვლენის, ანალიტიკური მოსმენით გამოიყენება ამ. შეხვედრისას ლექსები, მოთხრობები, ზღაპრები, წერილები, რეცეპტები, cookbooks ბავშვი არ უნდა უბრალოდ წაიკითხა ინფორმაცია, არამედ არ ინფორმაციის საფუძველზე მიღებული საკუთარი ლოგიკური დასკვნები.

კითხულობს ფიზიკის გაკვეთილები

როგორც ჩანს, რომ რა შეიძლება იყოს დამაკავშირებელი ასეთი ტექნიკური დისციპლინა როგორიცაა ფიზიკა, და კითხულობს? პედაგოგებს მიაჩნიათ, რომ ურთიერთობას ობიექტების ნამდვილად არსებობს. სემანტიკური მოსმენით (მეთოდები და ტექნიკა) ფიზიკის გაკვეთილები დაეხმაროს მასწავლებლებს სახით მათი პალატებში ერთიანი სურათი მატერიალურ სამყაროში. პრობლემა ფიზიკა იყოფა ორ ჯგუფად: დიზაინი და ლოგიკა. წარმატებით გადაჭრის ლოგიკური პრობლემები მნიშვნელოვანია, უნდა გვესმოდეს, რომ საკითხის არსი, რაციონალური ალგორითმი გადაწყვეტილებები. და აქ დახმარების მასწავლებელი მოდის მნიშვნელოვანი მოსმენით. მეთოდები და ტექნიკა დაწყებით სკოლაში საფუძველზე ვიზუალური აღქმა და გაკვეთილები ფიზიკის, ისინი უფრო ასოცირდება ლოგიკა.

დაუფლების ფორმულები, ერთეული მასწავლებელი სთავაზობს ბავშვებს კითხვა-პასუხის წვრთნები, მცირე ფიზიკური dictations. მსგავსი მეთოდით ოპერაციის ეფუძნება მოთხოვნის და სტუდენტებს ინფორმაცია ობიექტის ღირებულება მათი ურთიერთობა. გარდა ამისა, ბავშვებს შესთავაზა მასალების ხარვეზები. ამის ნაცვლად, ბიჭები საფუძველზე მათი ცოდნა, უნდა ჩაწეროთ პირობების ან მოღვაწეები. ასეთი საქმიანობის ეხმარება სტუდენტებს განავითაროს ლოგიკური აზროვნების, საფუძველზე ტექსტი პუნქტის, ზოგიერთი მისი რაოდენობა. ფიზიკა - საგანი სკოლის სასწავლო გეგმის, რომელთა შესწავლა შეუძლებელია მნიშვნელოვანი მოსმენით. დროს გაცნობის ტექსტი პრობლემა ავლენს ძირითადი იდეა, გაურკვეველი არის შერჩეული, ალგორითმი ხერხდება. არსებობს პირდაპირი კორელაცია სიმბოლოები ნახსენები ტექსტი და მნიშვნელობა საკითხავია, ამ საკითხთან დაკავშირებით და უნდა მოვძებნოთ სტუდენტი წარმატებით გაუმკლავდეს ამოცანა.

კითხულობს ჰუმანიტარულ გაკვეთილები

ყველა მასწავლებელი რუსული ენისა და სხვა ჰუმანიტარული მნიშვნელობის გააზრება მნიშვნელოვანი მოსმენით. მეთოდები და ტექნიკა ლიტერატურის გაკვეთილები (გამოცდილებიდან გამომდინარე) აღმოჩენა ტექსტები აქვს საკუთარი კონკრეტული თვისებები. მაგალითად, ტექნოლოგია "ჯაჭვი" დაწყებითი სკოლის სტუდენტები. იგი მოიცავს საწყის დანერგვა ყველა ბავშვს ამბავი, მაშინ ყოველ 1-2 სთავაზობს წინადადებები საბოლოოდ ჩამოყალიბდა ერთი სრული ტექსტი. შემდეგ მასწავლებელი, რომელიც ეფუძნება ცოდნა შინაარსი ადგენს ბავშვები წამყვანი კითხვები მოსმენების დასრულების დონეზე ასიმილაციის საკითხავი მასალა. არსებობს სწავლების მოსმენით და სპეციალური წვრთნები შეავსებს. ასეთი მეთოდით მუშაობა ეფუძნება გავლის ტექსტი, მიმდინარე წინადადებები რომლის დასრულების ბიჭები უნდა ჰქონდეს დეტალური ცოდნა საკითხავი მასალა.

კორექტირება და კორექტირების წინადადებები, რომელიც თავდაპირველად ჩაირიცხებიან ლოგიკური შეცდომები, და საშუალებას მნიშვნელოვანი მოსმენით. მეთოდები და ტექნიკა ისტორიის გაკვეთილები გთავაზობთ GEF გაგება სტუდენტები არსებითად ისტორიული eras და მოვლენები, მნიშვნელობა პირებს. ეს ტექნიკა, როგორც შედარებით, ძიება მსგავსება და გამორჩეული მახასიათებლები დოკუმენტებში ეხმარება ისტორიის მასწავლებელი და სოციალური კვლევების შექმნას ბიჭები დაინტერესებული მათი სუბიექტები.

კითხვა გეოგრაფიის გაკვეთილები

როდესაც შედარებით რამდენიმე ობიექტი: ტექსტები, ფოტოები, რუკები და სემანტიკური მოსმენით ვრცელდება. მეთოდები და ტექნიკა გეოგრაფია გაკვეთილები ტექსტური ინფორმაციის საფუძველზე, უნარი გამოსწორების მოსწავლეთა წაკითხული "რუკები. მას შემდეგ, რაც გაცნობა გრაფიკული ინფორმაციის ბიჭები გაანალიზება, რომელიც დაკავშირებულია ტექსტური ინფორმაცია, რომ დასკვნა. განკუთვნილია ამ domain და ხერხი ახალი მასალა, როგორც სააღსრულებო ინფორმაცია. არსი მიღება მისი გადაცემის ერთ-ერთი ფორმა გამოხატვის სხვა. მაგალითად, სიტყვა, წინადადება, ბავშვები უნდა გამოხატოს ჟესტები, სახის გამონათქვამები.

კითხულობს ინგლისურ გაკვეთილები

სემანტიკური მოსმენით (მეთოდები და ტექნიკა) ინგლისურ გაკვეთილებს GEF საფუძველზე სხვადასხვა საქმიანობას. მაგალითად, "მოზაიკა" არის ტექნიკა, რომელიც მოიცავს გამოყოფის "საინფორმაციო ბანკში", რომელშიც ბევრი ტექსტები მოსასმენად. მას შემდეგ, რაც ბავშვები გაეცნოს ნაწილში, ისინი კომუნიკაცია ერთად ხელახლა სულ შინაარსი ამბავი. ხშირად პედაგოგი ინგლისური მათი მუშაობა გამოყენებით აღნიშნავს. შედგენისას სტენოგრამის ტექსტი (აბსტრაქტების) მოსწავლეთა ჩამოყალიბდა ანალიტიკური უნარ-ჩვევები. მოსმენის შემდეგ ტექსტში უცხო ენაზე, მოკლე retelling ბიჭები ჩამოყალიბებული, საფუძველზე აღდგეს სრული დეტალები.

მეთოდები მოსმენით ლიტერატურაში

ამ სკოლაში თემაზე ასი პროცენტით გამოყენება სემანტიკური მოსმენით. მეთოდები და ტექნიკა ლიტერატურაში კლასების არ განსხვავდება სხვა აკადემიურ დისციპლინებში. მაგალითად, როდესაც შეხვედრის ახალი კლასიკური მუშაობა, როგორც ნებისმიერი ამოცანა, ბავშვები დაყოს მთელი ტექსტი ცალკე მუხლის (პუნქტი), ყოველ სექციაში სათაურით, მიიღოთ მინი თეზისი. მათ საკუთარი შეტყობინება, რომ არის, იდეა retelling ავტორი. ეს არის ინტერესი და ამ მეთოდით როგორც "მოლოდინში", რომელიც უკავშირდება განვითარების უნარი გავუსწრო შინაარსი ამბავი. ლიტერატურული ტესტები, გამოკითხვები, გამოცანები, შედგენილი მასწავლებელი ტექსტი მუშაობა, მოდით თქვენ აშენება ინტერესი წიგნები. ლოგიკური გარდაქმნისა და აღდგენის დაქვეითებული თანმიმდევრობით ეხმარება ავაშენოთ ჯაჭვის მიიღოს თანმიმდევრული ტექსტი, სრული აზრის.

კითხულობს ბიოლოგიის შესწავლა

შესწავლა მიმდებარე მსოფლიოში როგორც შინაარსიანი მოსმენით გამოიყენება. მეთოდები და ტექნიკა ბიოლოგიის კლასის გამოიყენება გენერირება ინტერესის საგანი, GEF გულისხმობს გაგების მასალა სწავლობდა. სპეციფიკა საგანი მოიცავს გამოყენება სხვადასხვა მაგიდები. შემდეგ ხდება გაეცნო ტექსტები, მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს აირჩიეთ ძირითადი პუნქტები და მიიღოს სახით მაგიდასთან. დამატებითი რაოდენობა ხრიკები განვითარება მნიშვნელოვანი მოსმენით ბიოლოგიის გაკვეთილები, აირჩიეთ საცდელი მუშაობა. არჩევის უფლება (არასწორი) დამტკიცება, სტუდენტები დემონსტრირება ხარისხი ასიმილაციის საგანმანათლებლო მასალა, ტრენინგის დავალებას.

მომხმარებლის ტექნიკისა და მეთოდების სემანტიკური მოსმენით

ეს კონცეფცია მოიცავს გამოყენება მხოლოდ იმ ინფორმაციას, რომელიც ბავშვს სჭირდება. მოდით, ანალიზი სემანტიკური მოსმენით (მეთოდები და ტექნიკა). ინგლისური გაკვეთილები მასწავლებელი ცდილობს ასწავლიან ბავშვებს კითხულობს ამ ითვალისწინებდეს ძირითადი იდეა ტექსტი, რათა საკვანძო ფრაზები სრული ამბავი უცხო ენაზე. თუ ბავშვს დაეუფლონ მეთოდები და ტექნიკა, რომელიც ხელს შეუწყობს მნიშვნელობა მოსმენით, იგი შეძლებს აღიქვამენ მასალა დეტალურად, შექმნას საკუთარი images. დისკუსია, დებატები, ფანტაზია, სიმულაციური საშუალებას მასწავლებლის ორგანიზება შემეცნებითი საქმიანობა, ასწავლიან ბავშვებს წაკითხული ტექსტები thoughtfully და გაგება.

იმისათვის, რომ გაერკვია არსი არანაირი პრობლემა ყოველთვის მოითხოვს მნიშვნელოვანი მოსმენით. მეთოდები და ტექნიკა მათემატიკის კლასში მსგავსი შესწავლა კლასიკური სამუშაოები, მაგრამ არსებობს ნიუანსი. მაგალითად, არ არის საკმარისი უბრალოდ წაიკითხა ტექსტი პრობლემა, აირჩიოს ძირითადი იდეა. ბავშვები ხელმძღვანელობით მისი მენტორი, უნდა აირჩიოს საუკეთესო ალგორითმი რომლითაც ისინი ცდილობენ კითხვაზე პასუხის გაცემა.

არსებობს სამი ძირითადი ტიპის სემანტიკური მოსმენით:

• გაცნობა;
• სწავლება;
• ათვალიერებენ.

შესწავლის მოსმენით ახასიათებს ნათელი გაგება ყველაზე დაწყებითი და საშუალო სკოლის სტუდენტები ფაქტები და თვისებები. ეს, როგორც წესი შესრულდა ტექსტები, რომლებიც ღირებული და ინფორმაციული ინფორმაცია. ბიჭები გამოიყენება მიღებული ცოდნის შემდგომი სკოლის ცხოვრებაში.

მოძიება ვარიანტი მიზანია გამოავლინოს მასალის ძირითადი ინფორმაცია.

პროფაილის მეთოდი საშუალებას იძლევა სტუდენტებს ანალიზი მასალა და ის მნიშვნელოვანი ინფორმაცია გავიგოთ ტექსტი.

მოსმენით ხორციელდება ადამიანის საზოგადოებაში, მისი აღზრდის, განვითარების და შემდგომი განათლების. ამჟამად, ჩვენს ქვეყანაში მუდმივად იცვლება საზოგადოებაში, იცვლება როლი და სტატუსი წიგნი. სამწუხაროდ, სოციოლოგები აღნიშნა, მნიშვნელოვანი ვარდნა ინტერესი კითხულობს არა მხოლოდ სტუდენტებისთვის, არამედ ზრდასრული მოსახლეობის. დაახლოებით 34% რუსები არ კითხულობენ, მცირდება კულტურის კითხულობს ბავშვებსა და მოზარდებში. Under ფედერალური საგანმანათლებლო სტანდარტის დაწყებითი განათლების, ათვისების უნარი ხდება ყველაზე მნიშვნელოვანი შედეგი შესწავლა. ყურადღება ექცევა განვითარების ზოგადი უნარების, საშუალებას აძლევს სტუდენტებს ისწავლონ საკუთარი მასალა. ACU ინტერდისციპლინარული ხასიათის, მნიშვნელოვანია სხვადასხვა ტიპის სკოლის ცხოვრებაში.

ჩამოყალიბდა სემანტიკური კითხვის უნარები იქნება დიდი საფუძველი. მას, სტუდენტი გაიგებს გამოიყურება, მესმის, თარგმნა, ინტერპრეტაცია, შეაფასოს. ამ ეტაპზე, წაკითხული ერთად ოსტატობის კომპიუტერული ცოდნა არის ძირითადი უნარი სტუდენტები, რაც მათ საშუალებას აძლევს თავისუფლად თანატოლებთან, მოზარდები. 200 ფსიქოლოგები გამოირჩეოდნენ ფაქტორი, რომელიც გარანტიას მაღალი აკადემიური მოსწრების ბავშვები. პირველი უნარი ითვლება მნიშვნელოვანი მოსმენით. მეთოდები და ტექნიკა საკლასო ქიმიის მასწავლებელი არჩევს, რომელიც ეფუძნება ტექნიკა კითხულობს სტუდენტებს. 120-180 სიტყვა წუთში (მეშვიდე კლასის მოსწავლეები) საკმარისია ვისწავლოთ მნიშვნელობა ქიმიური ფორმულები და პრობლემები. მკითხველის ცოდნა შეიძლება განვითარებული სასწავლო სემანტიკური მოსმენით გაკვეთილები, ქიმიის, ახორციელებს პრაქტიკულ და ლაბორატორიულ სამუშაოს.

როგორია ამ მოსმენით?

იგი მიზნად ისახავს გაგება მნიშვნელობა წაკითხული ინფორმაცია. გარდა ჩვეულებრივი სიყვარულის ტექსტი, სტუდენტი იძლევა მისი შეფასებით, საპასუხოდ main content. კომპონენტები ამ ტიპის სასწავლო ინფორმაცია შედის ყველა ტრეინინგების:

• კითხულობს მოტივაცია ვარაუდობს პირადი udd;
• მიღების სამიზნეების შინაარსი მარეგულირებელი udd;
• აბსტრაქტული და ლოგიკური აზროვნების, ლექსიკა, მეხსიერების შედის შემეცნებითი udd;
• თანამშრომლობის თანაკლასელები, მასწავლებლები, საფუძველზე სიტყვის, არის საკომუნიკაციო udd.

სკოლის პროგრამა განახევრება დრო უნდა ვისწავლოთ წაკითხვის და ჩაწერის. ამავე დროს, არ არის ყველა მშობლები დრო, ენერგია, სურვილი თვითმმართველობის ასწავლიან ბავშვს ანბანი, კითხულობს. ყველა სიტყვა, წაკითხული ადრეულ ასაკში, რჩება გონება ბავშვი, შექმნას თავისი ლექსიკა. თუ არც preschooler, არც მის მშობლებს არ სიყვარულს წიგნი, ბავშვი, სერიოზული პრობლემები არსებობს სკოლაში. ეს არ არის ჩამოყალიბებული, არ არსებობს შესაძლებლობა, რათა ლამაზი და სწორი სასჯელს, რომელიც უკავშირდება სახელმწიფო წაიკითხავს მასალა. როდესაც მნიშვნელოვანი მოსმენით preschoolers ქმნიან მკვეთრი გამოსახულებები საფუძველზე, რომელიც არ არის შემდგომი განვითარების ბავშვი. გარდა ჩვეულებრივი უნარი წიგნს, მნიშვნელოვანია, რომ ასწავლოს მას ამის გაკეთება ჭკვიანურად. ახალბედა "მკითხველს" ვერ აღიქვამს ტექსტში holistically, გამოყოს საკუთარი შენიშვნები, დაყოფილი ფრაგმენტები. მათ უჭირთ ანალიზისა და სინთეზის მასალა წაკითხული. მიზეზი იმაში მდგომარეობს, პატარა ცხოვრების გამოცდილება, ზედმეტი ემოცია, ჩამოუყალიბებელ ხმა კულტურა.

ფორმირების კითხვის უნარები

მეთოდისტები ვთქვათ, სამ ეტაპად მკითხველის უნარი.

ანალიტიკური ვარაუდობს, ამბობს, აღქმა, გაგება სწავლის წაკითხვის, საწყის ეტაპზე ფორმირების ცოდნა.

Synthetic უკავშირდება კითხულობს ბავშვი არ არის syllables, და მთელი სიტყვა. მას შემდეგ, რაც ამ ეტაპზე საქმე, როგორც ჩანს, ინტონაციას მოსმენით, გაგების ტექსტის შეკავება ხსოვნას ახალი ინფორმაცია. ამ ეტაპზე დამახასიათებელი მეორე წელს დაწყებითი სკოლა.

Automation ხასიათდება შესანიშნავი ტექნიკის მოსმენით, უნარი რეპროდუცირება ძირითადი იდეა ამბავი გამოყენებით მხატვრულ ხერხებსა და შემადგენლობა. ბავშვი თავისუფლად უპასუხოს ყველა დასმულ მასწავლებლის მიერ, აქციების მიღებული ამბავი ემოციური გამოცდილება თანატოლებს.

იმ შემთხვევაში, თუ პედაგოგი შეძლებს, რათა შეიქმნას სასურველი სამუშაო რეჟიმში გადასვლას ანალიტიკური ავტომატური ნაბიჯი იქნება უმტკივნეულო, GEF მეორე თაობის სრულად რეალიზებული.

დასკვნა

იმისათვის, რომ preschooler გახდეს წარმატებული საშუალო სკოლა სტუდენტი, შეძლო სამაგისტრო საგანმანათლებლო პროგრამების სრული, მნიშვნელოვანია, რომ ასწავლოს მას მნიშვნელოვანი მოსმენით. მიიღოს სასურველი შედეგი ზოგიერთი მასწავლებელი ძალისხმევა იქნება საკმარისი. მისი დახმარება უნდა მიაღწიოს მშობლები, სტუდენტი თავს. შედეგები სტატისტიკური კვლევების ფარგლებში ჩატარდა დიაგნოსტიკური შესრულების მეორე თაობის GEF განხორციელების დაწყებით სკოლებში, ადასტურებენ, რომ მნიშვნელოვანია შინაარსიანი მოსმენით. იგი ეხმარება ბავშვს გამკლავება რთული მათემატიკური და ფიზიკური პრობლემა, ალგორითმი ქიმიური რეაქცია, განვითარების ეტაპზე ბიოლოგიური ორგანიზმის ცვლილებები დედამიწის ქერქი, ჰაერი, წყალი ჭურვი. დაწყებითი სკოლის, ასეთი საქმიანობა ძირითადად განვითარების კომუნიკაციის უნარი.