HIA - რა არის ეს? განათლება შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვთა

უფრო და უფრო, მასწავლებელი სკოლამდელი და სკოლის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მათი პრაქტიკაში წინაშე ბავშვები, რომლებიც, იმის გამო, რომ ზოგიერთი მისი თვისებები გამოირჩევა საზოგადოებაში თანატოლებს. როგორც წესი, ეს ბიჭები არიან რთული დაიჯესტს საგანმანათლებლო პროგრამის ნელა მუშაობა საკლასო და კლასის. არც ისე დიდი ხნის წინ, პედაგოგიური ლექსიკონი დაემატა განსაზღვრება "შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებს", მაგრამ დღეს მომზადების და განათლების ეს ბავშვები გახდეს გადაუდებელი პრობლემა.

შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვები დღევანდელ საზოგადოებაში

სპეციალისტები სწავლობენ მოსახლეობის ბავშვების საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, ამტკიცებენ, რომ პრაქტიკულად ყველა ჯგუფს საბავშვო ბაღი და საშუალო სკოლა კლასი არსებობს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებს. რა არის ეს, ნათელი ხდება, დეტალურად შესწავლის შემდეგ, თავისებურება თანამედროვე ბავშვი. პირველ რიგში, ეს არის შვილი, რომელსაც აქვს ფიზიკური ან ფსიქიკური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე, რომელიც ხელს უშლის წარმატებული განვითარება ბავშვთა განათლების პროგრამა. კატეგორია ბიჭები არიან საკმაოდ მრავალფეროვანია: იგი მოიცავს ბავშვთა სიტყვის, მოსმენა, ხედვა, დარღვევები საყრდენ-მამოძრავებელი სისტემის, რთული შეზღუდული ინტელექტუალური შესაძლებლობების მქონე და ფსიქიკური ფუნქციები. გარდა ამისა, ისინი ჰიპერაქტიური ბავშვი, სკოლამდელი და სკოლის ბავშვებს მძიმე ემოციური და ნებელობითი დარღვევები, ფობიები და პრობლემები სოციალური ადაპტაციის. სია საკმაოდ ფართო, შესაბამისად, პასუხი კითხვაზე: "HIA - რა არის ეს?" - მოითხოვს საკმაოდ დეტალურ შესწავლას ყველა არსებული პათოლოგია ბავშვის განვითარებას.

სპეციალური საბავშვო - ვინ არიან ისინი?

როგორც წესი, პრობლემა ხდება სპეციალური საბავშვო მასწავლებლები და მშობლები, როგორც ადრე, როგორც სკოლამდელი ასაკის. სწორედ ამიტომ, თანამედროვე სკოლამდელი საგანმანათლებლო საზოგადოების ყველა უფრო გავრცელებული ორგანიზაცია ინტეგრაციის სპეციალური საბავშვო საზოგადოებაში. ტრადიციულად გამოიყოს ორი ფორმის ამ ინტეგრაცია: ინკლუზიური და ინტეგრირებული განათლების შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვების. ინტეგრირებული სწავლების გადის ქვეშ სპეციალური ჯგუფი სკოლამდელი ჩათვლით - ჩვეულებრივი peer ჯგუფები. სკოლამდელი აღზრდის, სადაც პრაქტიკა ინტეგრირებული და ინკლუზიური განათლების, ვალდებულნი არიან, კლინიკური ფსიქოლოგები განაკვეთები. როგორც წესი, ბავშვები ჩვეულებრივ აღიქვამენ მთლად ჯანმრთელი ბავშვები, იმიტომ, რომ ბავშვები უფრო ტოლერანტული, ვიდრე მოზრდილებში, ისე ბავშვთა საზოგადოება თითქმის ყოველთვის, "კომუნიკაციის საზღვრებს გარეშე".

ორგანიზაციის მომზადების და განათლების სპეციალური საბავშვო სკოლამდელი

როდესაც იღებთ ბავშვი სკოლამდელი , პირველ რიგში, ექსპერტები გავამახვილო ყურადღება ხარისხი გადახრა. იმ შემთხვევაში, თუ განვითარების პათოლოგიის გამოთქვა კატეგორიული, ეხმარება შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვთა ხდება პრიორიტეტული საქმიანობის შესაბამის საბავშვო ბაღის თანამშრომლები. პირველ რიგში, განათლების ფსიქოლოგი გეგმები და ატარებს სპეციალურ კვლევების ბავშვი, რომლის საფუძველზეც განვითარების მუშავდება ინდივიდუალური ბარათი. საფუძველზე შესწავლა ბავშვი შედის ასეთი რამ, როგორც ინდივიდუალური საუბარი მშობლები, შესწავლა სამედიცინო ჩანაწერი, ექსპერტიზის გონებრივი და ფიზიკური განვითარება ბავშვის. დაკავშირება მუშაობის ფსიქოლოგი სპეციალისტები გარკვეული ნახვა, დამოკიდებულია ხასიათის პათოლოგიის. Educator ჯგუფი, რომელიც იმყოფება ბავშვი, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე, ვინც იცნობს დასკვნები და ინდივიდუალური სასწავლო მარშრუტების სპეციალური მოსწავლე.

ადაპტაცია უნარშეზღუდული ბავშვის პირობებში სკოლამდელი

ადაპტაციის პერიოდი ბავშვი რომ არ ანომალიები განვითარების ჩვეულებრივ აგრძელებს გართულებები. ბუნებრივია, preschoolers შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე შეგუება პირობებში ბავშვთა საზოგადოება ბევრად უფრო რთული და პრობლემატური. ეს ბავშვები გამოიყენება გამუდმებული ზრუნვა მშობლების, მუდმივი დახმარება მათ. დაარსების სოციალური კონტაქტების თანატოლებთან გადის რთული იმის გამო, რომ გამოცდილება სრული ზიარების სხვა ბავშვებს. უნარ-ჩვევები განვითარებული ბავშვთა საქმიანობის, არ არის საკმარისი: ნახაზი, appliqué, მოდელირება და სხვა საყვარელი ბავშვების სპეციალური საბავშვო კლასების ცოტა ნელი და სირთულეს. პრაქტიკა ჩართული ინტეგრაციის შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვთა სკოლამდელი საზოგადოების, მიზანშეწონილია პირველ რიგში განახორციელოს ფსიქოლოგიური განათლების მოსწავლეთა ჯგუფები, რომლებიც მოდის სკოლამდელი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებს. ბავშვი იქნება უფრო კომფორტული, თუ სხვა ბავშვებს ვითარდება ჩვეულებრივ, იქნება აღქმული იქნება, როგორც თანაბარი, არ დაენახა ხარვეზების განვითარებისა და ფილდინგი ბარიერები ურთიერთობა.

სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების ბავშვი შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე

მასწავლებელი მუშაობის შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვთა, გადახდის ყურადღება ძირითადი სირთულე - ბავშვის გადაცემა სპეციალური სოციალური გამოცდილება. თანატოლებს, ვითარდება ჩვეულებრივ ადვილად მიიღოს ცოდნა და უნარ-ჩვევების მასწავლებელი, მაგრამ ბავშვებში მძიმე დარღვევები განვითარებაში უნდა სპეციალური საგანმანათლებლო მიდგომა. ორგანიზება და დაგეგმვა, როგორც წესი, პროფესიონალები, რომლებიც მუშაობენ საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელიც ეწვია უნარშეზღუდული ბავშვის. ასეთი ბავშვთა განათლების პროგრამა მოიცავს განსაზღვრის მიმართულებით ინდივიდუალური მიდგომა ბავშვს, დამატებითი მონაკვეთების, შესაბამისი კონკრეტული საგანმანათლებლო საჭიროებების. იგი ასევე მოიცავს უნარი გაფართოების საგანმანათლებლო სივრცეში ბავშვის გარეთ საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელიც განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის სირთულეები საზოგადოებაში. ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობაა განხორციელებაში საგანმანათლებლო ფუნქცია - ეს ანგარიში ბავშვის სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე წარმოქმნილი დაავადების ბუნება და ხარისხი მისი სიმძიმის.

ორგანიზაციის მომზადების და განათლების სპეციალური საჭიროებების ბავშვების სკოლაში

Daunting გამოწვევა თანამშრომლები სკოლა ობიექტების ხდება მომზადების სკოლა სტუდენტებს შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე. სასწავლო პროგრამა სკოლის ასაკის ბავშვებს უფრო რთული შედარებით სკოლამდელი, ასე უფრო დიდი ყურადღება ეთმობა ინდივიდუალური თანამშრომლობის კონკრეტული სტუდენტი და მასწავლებელი. ეს არის იმის გამო, რომ, გარდა იმისა, რომ საზოგადოებაში, კომპენსაცია ხარვეზები განვითარება, უნდა უზრუნველყოს პირობები ასიმილაციის ბავშვის განათლების პროგრამა. დიდი ტვირთი განთავსებული ექსპერტები: ფსიქოლოგები, მეტყველების pathologists, სოციალური მეცნიერები - ვინც შეძლებს განსაზღვროს მიმართულებით აღმზრდელობითი ზეგავლენა მოახდინოს კონკრეტული სტუდენტი, იმის გათვალისწინებით, რომ ბუნება და სიმძიმის პათოლოგიის.

ადაპტაცია უნარშეზღუდული ბავშვის პირობებში სკოლა საგანმანათლებლო დაწესებულებების

შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვები, რომლებიც დაესწრებიან სკოლამდელი გაცილებით უკეთ ბავშვები საზოგადოების დროს ისინი დაიწყოს სკოლა, რადგან მათ აქვთ გარკვეული გამოცდილება ურთიერთობა თანატოლებთან და მოზარდთა. იმ შემთხვევაში, შესაბამისი გამოცდილების სტუდენტებს შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბევრად უფრო რთული უნდა გაიაროს პერიოდში ადაპტაცია. Fix კომუნიკაციის სხვა სტუდენტები ართულებს თანდასწრებით დაავადების ბავშვი, რომელიც შეიძლება გამოიწვიოს იზოლაცია სტუდენტი კლასში კოლექტიური. სკოლის პროფესიონალები ჩართული პრობლემა ადაპტაციის, განავითაროს სპეციალური ადაპტური მარშრუტი უნარშეზღუდული ბავშვის. ეს რა არის ნათელი მომენტიდან მის რეალიზაციას. პროცესი მოიცავს პედაგოგებს მუშაობის კლასის, ბავშვის მშობლებს, მშობლები სხვა სტუდენტები, ადმინისტრაცია საგანმანათლებლო დაწესებულებების, ჯანდაცვის მუშაკები, სკოლის ფსიქოლოგი და სოციოლოგი. კუმულაციური ძალისხმევა გამოიწვევს იმ ფაქტს, რომ გარკვეული პერიოდის შემდეგ, როგორც წესი, 3-4 თვის განმავლობაში, უნარშეზღუდული ბავშვის საკმარისად ადაპტირებული სკოლის საზოგადოების. ეს მნიშვნელოვნად ამარტივებს პროცესში შემდგომი სწავლება და ასიმილაციის საგანმანათლებლო პროგრამა.

ოჯახის ურთიერთქმედების და საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ინტეგრაციის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებს ბავშვთა საზოგადოება

მნიშვნელოვანი როლი ხარისხის გაუმჯობესებას, სასწავლო პროცესში ბავშვის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მიეცა ოჯახის. რამდენად მჭიდროდ თანამშრობლობს მასწავლებლებს მშობლები უშუალოდ არის დაკავშირებული შესრულების სპეციალური სტუდენტი. მშობლები შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვთა უნდა იყოს დაინტერესებული არა მხოლოდ ასიმილაციის შვილი ან ქალიშვილი სასწავლო მასალა, არამედ დამყარების სრულფასოვანი ბავშვის საკონტაქტო თანატოლებს. დადებითი ფსიქოლოგიური დამოკიდებულება სრულად წარმატებას შეუწყობს ხელს ამ ასიმილაციის პროგრამა მასალა. მშობელთა ჩართულობა ცხოვრებაში კლასის შეუწყობს ერთი ფსიქოლოგიური კლიმატი ოჯახი და სკოლა, შესაბამისად, და ადაპტაციის ბავშვის კლასში გაიმართება მინიმალური ჩვენება გართულებები.

ორგანიზაცია ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებს

განვითარებადი ინდივიდუალური სასწავლო მარშრუტი ბავშვებში მძიმე დარღვევის განვითარების, ექსპერტები აუცილებლად გაითვალისწინოს მხარდაჭერით ბავშვის საგანმანათლებლო ფსიქოლოგი, სოციალური მუშაკი, პათოლოგი, rehab. ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა სპეციალური სკოლა სტუდენტები ატარებენ სპეციალისტი ფსიქოლოგიური მომსახურება და მოიცავს დიაგნოსტიკის შესწავლა განვითარების დონე ინტელექტუალური თვისებები, სახელმწიფო ემოციური და ნებელობითი დონე ფორმირების უნარი. ანალიზის საფუძველზე სადიაგნოსტიკო შედეგები დაგეგმილი სარეაბილიტაციო ღონისძიებების. გამასწორებელი სამუშაოს ბავშვები, ზეგავლენის რომელიც შეიძლება ჰქონდეს განსხვავებული ხასიათისა და სირთულის, ხორციელდება გათვალისწინებით მახასიათებლები განსაზღვრული პათოლოგიები. ახორციელებს გამოსასწორებელი ზომების წინაპირობაა ორგანიზაციის ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისათვის.

სპეციალური სწავლების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებს

ტრადიციულად პედაგოგები მუშაობენ მიხედვით გარკვეული ნიმუში: განმარტებით ახალი მასალა, საშემსრულებლო ამოცანები თემაზე, დონის შეფასებისთვის ასიმილაციის ცოდნა. სხვადასხვა გამოიყურება ამ სქემის უნარშეზღუდული სტუდენტებისათვის. რა არის ეს? სპეციალური სწავლების მეთოდები, როგორც წესი, ავუხსნათ პროფესიული სასწავლო კურსების პედაგოგებს მუშაობის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებს. ზოგადი სქემა დაახლოებით ასეთია:

- ეტაპობრივი ახსნა ახალი მასალა;

- აღრიცხული შესრულების ამოცანები;

- განმეორება ინსტრუქციები მოწაფე დავალება;

- დებულება აუდიოვიზუალური სწავლების შიდსის;

- სპეციალური შეფასების სისტემა საგანმანათლებლო მიღწევების დონეზე.

სპეციალური შეფასება მოიცავს, პირველ რიგში, ინდივიდუალური რეიტინგი მასშტაბის პროგრესის შესაბამისად ბავშვი და დახარჯული მათი ძალისხმევა.