Აღმზრდელობით და აქტივობები სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ბავშვებს

სტაბილური ზრდა რაოდენობის ბავშვების მოითხოვს ადრეული ინტერვენცია განვითარებაში მათი სისტემა მასწავლებლები და ბავშვთა ფსიქოლოგები, რაც კორექტირებას სასწავლო პროცესის სკოლამდელი და სასკოლო განათლების. გრაფიკი გაკვეთილები და წვრთნები არსებობს ახალი ფორმა საგანმანათლებლო საქმიანობის მოუწოდა მაკორექტირებელი განვითარების საქმიანობაში.

ორგანიზაცია განსაკუთრებულ მიდგომას პატარა

პრობლემების ზოგიერთი preschoolers გახდეს ხილული მომენტიდან ისინი ჩამოვა ბავშვთა საგანმანათლებლო დაწესებულება. ფონზე თანატოლებს ასეთი ბავშვები გამოყოფილი არასაკმარისი ფორმირების ზოგიერთი ფუნქციების და უნარები. იმ შემთხვევაში, როდესაც საქმე ახალგაზრდა preschoolers, ბავშვი უნდა, ძირითადად, გაიზარდა ფსიქოლოგიური დაკვირვება. სპეციფიკა განვითარების ბავშვებს რადგან მისი waviness არ იძლევა რეალურ სურათს უნიკალური გონებრივი განვითარების დონე ბავშვის. ინდივიდუალური მეცადინეობა უმცროსი preschoolers და ბავშვებს ეს არის მიზანშეწონილი, რომ დაგეგმოს და ჩაატაროს მიმართ ბავშვის ადაპტაციის პირობების გაუმჯობესებას საგანმანათლებლო დაწესებულება.

ადგილი ინდივიდუალური გეგმა, სასწავლო საბავშვო ბაღი

Directional სისტემის ინდივიდუალური სასწავლო ჩვეულებრივ ნაწილი სპეციალისტების აქტიურ ფაზაში შუა და უფროსი სკოლამდელი პერიოდში. ე.წ. "პრობლემა ბავშვებს" უკვე მოითხოვს ინტერვენციის და კორექტირება ხარვეზები განვითარების ფსიქოლოგები მიიჩნევენ, მიღების მონახაზი remedial განვითარების კლასი. სპეციალისტები სამშენებლო, დაწყებული ადრე გამოვლენილი ბავშვის პრობლემები. სკოლამდელი ასაკის, სტატისტიკური მონაცემებით, გამოვლენილი ხარვეზები, პირველ რიგში, იმ დონეზე მეტყველების განვითარების, გონებრივი და მეტყველების განვითარების, ემოციური და ნებელობითი დარღვევები, პათოლოგიური ფორმირების დონეზე ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური პროცესები. ბავშვთა სპეციალისტი და ფსიქოლოგი შემდეგ რეაბილიტაციის დეტალური გამოკვლევა მარშრუტი განსაზღვრავს მაკორექტირებელი და დაგეგმილი მაკორექტირებელი ვითარდება კლასების ბავშვებისათვის.

კორექტირება ხარვეზები ინტელექტუალური განვითარების ბავშვი

Caregivers სასწავლო პროცესში დროდადრო ყურადღება მიაქციონ ბავშვებს, რომლებიც განსხვავდება საერთო მასა თანატოლებს, რომ არც არანაირი ინტერესი, თუ რა ხდება იმ დარგებში, ან არ შეინარჩუნოს მეორე შვილი, მაგრამ არიან ისეთებიც, რომლებიც ცდილობენ, მაგრამ უშედეგოდ. ფსიქოლოგები თვლიან, რომ პრობლემა ბავშვთა არასაკმარისი დონე ინტელექტუალური განვითარების, რომელიც წარმოიქმნება, რადგან სხვადასხვა მიზეზის გამო. დადგინდეს მიზეზები თავს და უარყოფითი მხარეები - პრიორიტეტი ფსიქოლოგიური მომსახურების სპეციალისტები და pathologists. დაყრდნობით მიერ ჩატარებული გამოკითხვის სადიაგნოსტიკო ექსპერტები აშენება აღმზრდელობით გავლენა და განავითაროს სისტემა კლასების ბავშვებს. აღმზრდელობით და საგანმანათლებლო საქმიანობის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჩაატარა ქვეჯგუფი ან ინდივიდუალურად, დამოკიდებულია განსაზღვრული პრობლემა. ქვეჯგუფებში აერთიანებს რამდენიმე ბავშვებს პრობლემა განვითარებას. კლასების ბავშვების ხარვეზები ინტელექტუალური განვითარების, ტარდება კვირაში 1-2-ჯერ, ხანგრძლივობა დასაქმების არ უნდა აღემატებოდეს დრო სტანდარტებს.

რეკომენდაციები დაგეგმვა სწორი ხარვეზები შემეცნებითი სფეროებში

Psychohygienic ბაზების ტრენინგი შეიმუშავა ბავშვთა ფსიქოლოგები რეკომენდაცია დაგეგმვა მაკორექტირებელი განვითარების საქმიანობის მცირეწლოვანი სტუდენტები დილით, 10.00-დან 12.00. ეს არის მიჩნეული ყველაზე პროდუქტიული ხელი შეუწყოს ინტელექტუალური ფუნქციები ტვინის, ისევე როგორც გაძლიერებული სასწავლო გონებრივი სამუშაო. ის ასევე უნდა გაითვალისწინოს დღე კვირაში გათვალისწინებულია სარეაბილიტაციო სასწავლო. ორშაბათს, აბსოლუტურად არ შეეფერება მძიმე ფსიქიკური სტრესი, რადგან ეს დღე არის დღე vrabatyvaniya და პოტენციური ტვინის აქტივობა დაბალია. სამშაბათს და ოთხშაბათს, ტვინის აქტივობა სტაბილიზაცია, ასე რომ, კლასი, ჩატარდა ამ დღეებში, ხასიათდება მაღალი პროდუქტიულობა. ხუთშაბათი, აზრით, მასწავლებლის ნოვატორი Shatalov - ე.წ. "ენერგეტიკული ხვრელი". მაკორექტირებელი განვითარების გაკვეთილი გეგმა და ქცევის არ არის რეკომენდირებული გადამუშავების ხარვეზები ინტელექტუალურ სფეროში ამ დღეს. შესაბამისად, პარასკევი აღჭურვილია ახალი აწევა პროდუქტიული საქმიანობის ტვინის და განკუთვნილია ფსიქიკური სასწავლო. აქედან გამომდინარე, სწორი არჩევანი გამოვასწოროთ ხარვეზები ინტელექტუალური ფუნქციების ბავშვებში სამშაბათს, ოთხშაბათს და პარასკევს. იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვი, რადგან მისი მახასიათებლები მოითხოვს კლასების ყოველდღიურად, ორშაბათს და ხუთშაბათს უნდა იყოს მარტივი თამაში წვრთნები.

კორექტირება ხარვეზები ემოციური და ნებელობითი

მაინც არსებობს ასევე დარღვევები ამ ემოციური და ნებელობითი preschoolers. ეს გამოიხატება ქცევითი დარღვევები, უუნარობა თვითმმართველობის არეგულირებს მათი იმპულსების და მართვა ემოციებს. ეს ბავშვები ითვლება ძალიან აქტიური, დაუღალავი, მეამბოხე, თვითდაჯერებული, ზოგჯერ აგრესიული. ეს პრობლემა ასევე მოითხოვს ინტერვენციის ბავშვთა ექსპერტები, მიუხედავად იმისა, რომ ყველაზე მშობლები უარყოფენ აშკარა დარღვევები და უარს დახმარებით ფსიქოლოგი, მიაჩნია, რომ ასეთი გამოვლინებები საბოლოოდ მიდიან. სამწუხაროდ, ისინი მხოლოდ ღრმავდება გარეშე პროფესიული დახმარება, მოძრაობენ ჯერ ქცევითი პრობლემები და deviant გამოვლინებები. აღმზრდელობით და საგანმანათლებლო საქმიანობის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების დარღვევები ემოციური და ნებელობითი ასევე ტარდება კვირაში ორჯერ. გარდა ამისა, პროფესიონალები, ძალისხმევა შეასწოროს ქცევითი გამოვლინებები როგორც პირდაპირი მზრუნველთა ჯგუფი, შესაბამისად მოქმედი რეკომენდაციები ექსპერტები ფსიქოლოგიური სამსახური.

რეკომენდაციები დაგეგმვის ბავშვებთან მუშაობა ქცევითი პრობლემების

კორექტირება ქცევითი გამოვლინებები ინტენსიური უარყოფითი ფსიქიკური exertion საჭირო, შესაბამისად, განახორციელოს კორექტირება პათოლოგიური ქცევა შეიძლება იყოს ნებისმიერი დღე კვირაში, როგორც პირველ და მეორე ნახევარში. პირველი მაკორექტირებელი ღონისძიებები, როგორიცაა preschoolers ინდივიდუალური გაკვეთილები. ერთდროული ზემოქმედების უწევს მასწავლებელი ჯგუფის გუნდი toddlers ერთად მოერგოს არსებულ დააჩქაროს გამოვლინება პოზიტიური დინამიკა. მას შემდეგ, რაც განხორციელებისას საჭირო, რა თქმა უნდა ინდივიდუალური ურთიერთობა ბავშვის ფსიქოლოგი სპეციალისტი გადაწყვეტს, როდესაც ბავშვი მზად არის შეძენილი უნარების თავშეკავება და თვითრეგულირების კონსოლიდაცია გუნდი თანატოლებს. დამატებითი მაკორექტირებელი განვითარების საქმიანობაში დაგეგმილი გათვალისწინებით სამუშაო ჯგუფის ბავშვები, განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა კონსტრუქციული ბავშვის საზოგადოებაში ქცევითი პრობლემები. ერთობლივი მუშაობის პედაგოგი, ფსიქოლოგი გრძელდება მანამ, სანამ ბავშვი სწავლობს არეგულირებს საკუთარი ქცევითი რეაგირება.

საბუღალტრო ასაკი მახასიათებლები როდესაც გეგმავენ მაკორექტირებელი ღონისძიებები

ფსიქოლოგიური მახასიათებლები ბავშვის კონკრეტული ასაკობრივი ჯგუფი უნდა საჭირო მხედველობაში მიიღება იმ დროს, როდესაც დაგეგმილი მაკორექტირებელი განვითარების საქმიანობის მცირეწლოვანი სტუდენტები და სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისათვის. დომინანტური საქმიანობის ამ ასაკის ბავშვების თამაში. მასწავლებელი აუცილებლად მოიცავს მათი კლასები და ელემენტების თამაში მომენტები. მაკორექტირებელი ქმედებები ეფუძნება ასევე ამ პრინციპით შედგენილი წინასწარ სასწავლო გეგმა. თემატური გეგმა მოიცავს ეტაპობრივი დაგეგმვა კლასების მითითებით სუბიექტები. ეს არის სავალდებულო გაითვალისწინოს მოსალოდნელი შედეგები მაკორექტირებელი ზემოქმედების ამ ბოლოს კლასების დაგეგმილი ასახვა და კავშირი.

ძირითადი პრინციპები რაციონალურად დაგეგმვისა

იმის გათვალისწინებით, ამ მოთხოვნებს, გეგმა, მონახაზი საქმიანობის სკოლამდელი ბავშვები მზად იქნება შემდეგი სახით:

• მოგესალმებით. Chapeau.
• თამაშის დროს, შემაჯამებელი ძირითადი ნაწილი სხდომაზე.
• მაკორექტირებელი წვრთნები და საგანმანათლებლო თამაშები.
• უზრუნველყოფა, თამაშის დროს.
• Reflection, კავშირი.

როდესაც გეგმავს თამაში მომენტში ფსიქოლოგები გაითვალისწინოს გამოყენების ელემენტები ხელოვნების თერაპიის, ქვიშის თერაპიის, skazkoterapii იმიტომ, რომ ეს psychotherapies დიდი ხანია დამტკიცებულია, რომ იყოს ეფექტური მუშაობის ბავშვები სკოლამდელი ასაკის. მაკორექტირებელი განვითარებადი საქმიანობა, რომელიც შედის ელემენტები ამ მეთოდების წარმატებით გამოიყენება ბავშვის სპეციალისტები მუშაობენ სხვადასხვა პათოლოგიების დროს.

გამასწორებელ სამუშაოს დაწყებითი სკოლის

სამწუხაროდ, ყველა ნაკლოვანებები ბავშვის წარმატების დროულად აღმოფხვრას ადრე enrolling ბავშვს სკოლაში. ზოგიერთი ბავშვი თავიანთი პრობლემები ბაღიდან პირველი კლასის. აქედან გამომდინარე, სკოლის ფსიქოლოგიური მომსახურების სპეციალისტები, როდესაც წინაშე პრობლემა ბავშვები და ორგანიზება მათ განსაკუთრებული მხარდაჭერა თანამშრომლობით კლასის მასწავლებელი. შემოქმედებითი აზროვნების სტუდენტი დაწყებითი კლასების აქვს ბავშვებს სათამაშო საქმიანობა, ასე პროგრამა კორექტირება და გამდიდრების გაკვეთილები აშენდა, იმ ასაკის მახასიათებლები. პრინციპი სამშენებლო ინდივიდუალური სხდომები იქნება დაახლოებით იგივე როგორც გაკვეთილები preschoolers, მაგრამ მოწინავე ფუნქციები, ბავშვი:

• მოგესალმებით. Chapeau, ექვემდებარება გაგზავნა კლასი.
• ინფორმაცია გაგზავნა, თამაშის დროს.
• სასჯელაღსრულების, პრობაციისა თამაში წვრთნები.
• უსაფრთხოების გამოყენებით ფსიქოთერაპიული მეთოდები.
• მომზადება კავშირი.

გეგმა შემაჯამებელი საქმიანობის ახალგაზრდა სტუდენტებს ასევე მოიცავს ელემენტები ხელოვნების თერაპიის, skazkoterapii მულტიმედიური ტექნოლოგიების გამოყენებით, ფერი თერაპიის.